六年级上册语文说课稿22跑进家来的松鼠_人教新课标

1、.六年级语文上册?跑进家来的松鼠?说课稿要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。   ?跑进家来的松鼠?是六年级上册第七单元的一篇略读课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储藏冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家

2、人的眼里，松鼠是那么得意。细细读来，课文的字里行间，充满着“我的一家人对松鼠的喜爱。说目的根据?课标?要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读读记记“储藏、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等。3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜欢之情，激发学生爱动物、爱自然。重点：感受松鼠的得意，体会作者对松鼠的喜欢之情。难点：领悟作者通过详细事例来表达喜欢之情的方法。说教法、学法根据本课制定的教学目的和重难点，结合?新课标?对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。所以，我方案用一课时完本钱课的

3、教学任务。在教学中，让学生根据“学习目的，通过自主学习和互相交流完成学习任务，这样“以学定教，“教中促学，将学习的主动权交给学生，学生通过过程理论，获取知识，培养才能，掌握一定的学习方法。同时，引导学生自读感悟，自主探究，合作交流等，引领学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句，体会松鼠的得意以及我们一家对松鼠的喜欢之情，感悟人与动物之间的和谐与美妙，以更好地落实本课的教学目的。时刻关注学困生的学习状态，指导他们细读、深思、倾听与踊跃表达；及时发现和表扬他们在学习过程中的闪光点。说教学过程根据以上分析，我设计了激趣导入自主合作探究升华感情领悟表达方式拓展

4、延伸这几个教学环节。一情境激趣叶圣陶先生说过：“入境始于亲在交流过程中，既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣，到达了“课伊始，趣亦生的境界。首先，进入话题，感受松鼠，交流松鼠的相关资料和出示图片，拉近学生与松鼠的情感间隔 ，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。二自主设疑探究1、板出课题，设置疑问：松鼠是生活在森林的小精灵，假如有一天它突然跑到“我家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课?跑进家来的松鼠?，再次认识小松鼠，然后板书课题。2、读学习目的，施行问题导学本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目的看看，本课的学习任务是什么？学生自主学习，老师

5、相机指导。在充分调动学生兴趣的根底上，让学生明确学习目的，自己学习，自读自悟，并小组交流讨论，互相启发，表达了他们主体地位。同时学生对于自己拟定的提纲，学生更愿主动去施行。三阅读文本体会情感检查自学情况，引导全班交流。鼓励学生，尤其是学困生畅所欲言，并注意倾听别人的发言。松鼠在我家做了哪些事？老师随机板书让学生按课文表达的顺序汇报，根据学生的答复，指导朗读有关句子，引导学生抓住文中松鼠的三件事和描写松鼠动作灵敏，讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的得意。你从中体会到了什么？引导学生抓住“我和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜欢，并针对详细事例发表感想，其他学生补充，老师相机点拨、引导，然后指导

6、感情朗读重点语句“以读为本是语文教学的最根本的宗旨。在这一环节的教学中，力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，引导学生抓住“我一家人的行为，语言去感受一家人对松鼠的喜欢之情，并通过感情朗读到达训练学生的语感。四拓展延伸1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的美妙。说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。老师适时梳理，引导、点拨。2体会表达方法，拓展运用1让学生再快速阅读，找出自己认为最能表达“我们一家与松鼠感情的部分，体会作者的表达方法。2全班交流，引导明确作者的表达方法，通过写松鼠在“我家的几件趣事来展现松鼠的得意，通过爸爸的

7、语言和作者的议论来反映一家人对松鼠的喜欢。学习作者的表达方法是高年级学生的一个重要的学习任务，在这一环节的教学中，我通过引导学生想象，然后快速阅读课文，找出你认为最能表达“我们一家与松鼠的感情的部分，分析作者的表达方法。设计这一环节的意图是让学生先体验后感悟，到达训练学生想象才能、语言的组织才能、口头表达、才能以及理解感悟的才能。3根据自己课前搜集的资料，以及自己的观察情况进展小练笔训练。××与××的故事可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事。设置这一环节，目的在于使“略读课成为课内、课外阅读的桥梁，力务实现“得法于课内，得益于课外的目的

8、。总结：通过以上环节的教学，让学生通过听、说、读、写的训练，进步语文综合素质，也到达了高年级语文教学的要求。说板书设计为突出教学重点，提醒课文中心，故在教学过程中以松鼠得意与作者家人对松鼠的情感态度为主线，作如下板书，以起到提纲挈领，画龙点睛作用。跑进家来的松鼠详细事例得意喜欢和谐共处说效果通过本课的教学，在与学生合作交流的过程中收到了如下的效果。1在前面阅读的根底上，练惯用较快的速度阅读文章，这一点得到了进一步体验。通过快速阅读，学生们能比较准确地概括课文的主要内容，把握文章的主旨。2“以学定教、“问题导学的教学理念在课堂教学过程中又一次得到了践行，学生们质疑、考虑、合作、探究的才能得到了进一步的进步。比方对三什事的概括、对文中“我们一家人亲妮的语言理解，都把握得很好。3体会感情悟表达的才能也得到了相应的训练。比方课文中松鼠三个方面的行为详细描写在表达上的作用、每件事后的议论性语言对表达“我