六年级上册语文试题第六单元试题 人教新课标

1、.小学语文第十一册第六单元测试题一、读拼音写词语。7分fèng xì càn làn chàn dòngfn fn yáng yáng tóng yún mì bù二、给多音字组词。6分féng bó 缝 泊fèng p 三、按要求写词语。8分1、 在括号中填上意思相反的词语，把成语补充完好。舍 求 善 善 化 为 胜 汰 2、 照样子把词语补充完好。例：红统统沉 亮 毛 红蓬 喜 绿 明四、解释以下词语中带点的字。8分粉壮玉砌： 不可计数： 应

2、接不暇： 彤云密布：五、照例子，写句子。6分例一：鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。1、 气球 升起来。2、 花苞 长出来。3、 孩子 跑出来。例二、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。柳树上挂满了银条儿。1、 一簇簇树叶伸到了宽阔的水面上。2、 凶狠残忍的狼是鹿的大敌。3、 纷纷扬扬的雪花从空中飘落。六、下面的描写，哪些是作者看到的，哪些是听到的，哪些是想象的，写在括号里。7分。 1、鹅毛般的大雪从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。 2、偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。 3、嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的

3、世界。 4、那欢乐的叫喊声，都快树枝上的雪震落下来。 5、这场雪非常及时，一定会给明年的小麦带来丰收。 6、大街上的积雪一尺多深， 脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。 七、读句子，看哪种解释校恰当，在括号里“ 6分1、 那翠绿的颜色，亮堂地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。 、榕树的叶子太绿了，绿得把我们的眼睛都照花了。 、这些榕树叶子都是才长出来的，所以说每片叶子都有一个新的生命在颤抖。 、榕树叶子长得非常繁茂，翠绿的叶子在阳光下闪闪发光，使人看到一种旺盛的生命力。 2、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡这句话的意思是：、冬天，小麦要注意防冻，第二年就能获得丰收。、厚厚的大雪

4、盖信麦地，既能冻死部分害虫，又能保护越冬的庄稼，来年就能获得大丰收。 3、的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。、说明孩子们玩得非常快乐。 、突出了人们都十喜欢这场及时的瑞雪。流露出作者内心的喜悦。 八、把下面排列错乱的句子得新组成一段通顺的话，序号写在括号里。6分 小湖那边的村庄藏在浓密的树林里。 我的脚下是一片平坦的田野。 一条笔直的小路在田野穿过。 湖面上荡着几只小小的渔船。 天边的青山隐隐约约蒙上一层轻纱。 不远处有个平静的小湖。九、阅读短文，答复以下问题。16分小 溪清晨，我漫步在升腾着薄雾的小溪旁。雾气像一缕缕白纱，轻轻地、缓缓地在小溪上空萦绕。溪底，是一幅美丽、神奇的画，色彩斑谰

5、：赤色、橙色、黄色、金色、紫色令人眼花缭乱。画中，那一朵朵盛开的“鲜花在微微颤抖，是欢送我吗？我兴奋极了，坐在溪边的石头上，用又脚拍打溪水。呀，“鲜花被我采碎了！我赶紧止住脚。晨风吹来，溪边的野花香气扑鼻。柳枝的轻弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。溪水从我的脚上轻轻流过，像母亲温顺的手抚摸着我。黄昏，我又来到溪边。小溪静卧在青山的怀抱中。夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪都覆盖在一层透明的、金灿灿的薄纱里。小溪，真美呀！、短文通过和两幅画面的描写，突出小溪的。写风光主要采用态描写，写风光主要采用描写。分、短文描写了、这些事物的动态。分、用“画出短文中静态描写的句子。分

6、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。十、作文。分这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上

7、,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?在现实生活中，我们每个都经常会有新的发现。你最近发现了什么？请你把它写出其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语