前三页实验室基本技术2012

1、授 课 方 案 佳 木 斯 大 学打在上一页反面使 用 说 明一、本授课方案包含授课方案基本信息、学生名单、课堂教学方案、讲义、授课工作总结和教学评价六部分。二、学生名单应在上课前填写学生姓名，在每次上课时记录学生出勤及考核情况。三、考勤符号：a） 事假 病假 x 旷课b） /迟到 早退四、课堂教学方案书写不得空项，按上课节次编写，每次课的教学方案按90分钟设计。五、完整的课堂教学设计应包括教学目标设计、教学内容设计、教学方法教学手段设计和课堂教学组织设计等内容，课堂教学设计要突出重点，优化教学内容，做好教学过程的导课、新知识讲授和课堂小结等教学设计工作，体现教学的科学性、知识性、思想性和艺术

2、性特点。六、讲义主要体现课堂教学的主要内容，繁简恰当。七、授课工作总结应在课程全部结束后一周内填写。八、教学评价是教师在完成全部教学任务及试卷分析基础上，对本课程的教师水平、教学条件、教学效果、课内外活动等项内容的全面分析，特别是要结合本门学科的新知识、新技术、新进展及学生的智力水平进行分析，以促进本门课程的教学改革，提高教学质量。授 课 方 案 基 本 信 息姓 名*职 称副教授教 研 室临床微生物教研室从事专业医学检验使用学期2014年春季学期课程名称实验室基本技术课程性质选修考核方式考查使用教材及参考书使用教材：医学检验实验室基本技术 主编李雅江 黑龙江科技出版社出版参考书： 临床微生物

3、学与检验第四版 人民卫生出版社出版教 师 课 程 表周一周二周三周四周五周六1-2节6.206.273-4节5-6节7-8节9-10节学 生 名 单 日期序 类 别号 姓 名1王莹2宋洋洋3禹庆4李奇5苏明明6车胜男7温欣8刘佳9张东志10李玥11赵楠12李泽颖13鄂心蕊14苏珊珊15刘虹飞16周川17于滨18陈家燕19王丹凤20程菊苓21阳央22刘珊杉23陆艳菲24杨钦州25付帅26刘德梅27吕雪28刘宇超29李思齐30郭晓旭31贾楠32盖腾飞33闫启慧34张瀚35付芯格36崔亚会37高巧珍38吴道群39高尚云40苗野41胡雅楠42陈红双43卢聪44史佳鑫45秦思萍46赵英琦47毕靖茹48申

4、佳49臧袭50金鑫51马悦52姜国超53王亚楠54张会55张铭超56王强57谭豹58赵美玲59周建博60邵晶楠61王月62苏钰63石梦瑶64韩雨65赵佳琪66朱佳丽67艾京京68陈雷69李惠敏70李双双71刘丽莹72737475767778798081828384858687888990919293949596附件3：课程前沿内容授课方案（1学时）学院检验医学院教研室临床微生物学授课教师斗章课程名称微生物学检验学年学期2013秋季学期授课班级2010级主要包括以下内容：课程的最前沿内容和最新动态，课程中的热点问题和最新思维方法的应用情况（正文：五号宋体，行间距：25磅，可加页）革兰阳性球菌感染

5、抗菌治疗进展需氧革兰阳性球菌是细菌性感染的重要病原菌，其中包括葡萄球菌属、肺炎链球菌、溶血性链球菌、草绿色链球菌等链球菌属、肠球菌属等细菌。自20世纪80年代末、90年代初以来上述细菌所致感染呈上升趋势，在医院获得血行感染中此现象更为显著。凝固酶阴性葡萄球菌、金葡菌和肠球菌居医院血行感染病原菌的第1-3位。尤为人们关注的是革兰阳性球菌耐药性的日趋严重，当前具有重要临床意义的耐药菌主要有：甲氧西林（或苯唑西林）耐药葡萄球菌（MRS）、青霉素不敏感肺炎链球菌（NPSSP）、万古霉素耐药肠球菌（VRE）。此外，对大环内酯类抗生素耐药的链球菌属细菌也不断增多，更为严重的是近年来尚出现了万古霉素中度敏感

6、的金葡菌（MISA或GISA）。耐药菌的增多，给感染的治疗带来了很大的困难。为治疗上述耐药菌感染，近年来一些抗菌新药的开发研究获得进展，其中不少新品种已用于临床，现就几类主要用于治疗耐药革兰阳性菌感染的抗菌药进展情况作一概述。 略：（教师根据自己具体情况填写）.专业负责人审核意见签字：教研室主任年 月 日课 堂 教 学 方 案（每次课一个设计）授课章节第二编 临床微生物检验技术授课对象2011级检验本科授课时间2014年6月20日授课地点227320课程形式理论讲授教学重点第一章 第一节 细胞形态学检验第一章 第三节 细菌分离培养技术教学难点细菌形态学检查方法分离培养技术操作课堂教学设计第二编

7、 临床微生物学检验实验室基本技术第一章 细菌检验的基本技术和方法 10第一节 细菌形态学检查 10第二节 医院感染的微生物监测 10第三节 细菌分离培养技术 20第四节 细菌鉴定技术 20本节课讲解1、利用多媒体播放图片，是学生有个感性认识 52、利用多媒体播放示教片使学生对具体操作有个整体认识 10布置思考题，总结课堂内容,辅导学生疑难问题。 5注：时间为90分钟复 习思考题细菌形态学检查方法有哪些细菌分离培养的操作步骤课 后小 结课 堂 教 学 方 案授课章节第二编 临床微生物检验技术授课对象2011级检验本科授课时间2014年6月27日授课地点227320课程形式理论讲授教学重点第一章

8、第五节 抗菌药物敏感性试验与细菌耐药性检测第一章 第六节 临床细菌检验标本的采集、运送、保存和处理教学难点抗菌药物敏感性试验的操作细菌检验标本的采集、运送、保存和处理课堂教学设计第一章 细菌检验的基本技术和方法第五节 抗菌药物敏感性试验与细菌耐药性检测 25第六节 临床细菌检验标本的采集、运送、保存和处理 25第七节 临床微生物实验室管理概论 20第二章 临床常见细菌的培养技术 自学第三章 临床常见病毒的培养和检测 自学第四章 临床微生物常用核酸和基因检验技术 自学附录：临床微生物与检验实验室教学规则与应急措施 10做课堂小节，布置思考题，总结课堂内容,辅导学生疑难问题 10注：时间为90分钟

9、复 习思考题抗菌药物敏感性实验的操作步骤细菌检验标本采集的注意事项课 后小 结【讲稿】第二编 临床微生物学检验实验室基本技术第一章 细菌检验的基本技术和方法第一节 细菌形态学检查 细菌形态学检查是细菌检验的重要方法之一，它是细菌分类和鉴定的基础，可根据其形态、结构和染色反应性等，为进一步鉴定提供参考依据。我们要求通过学习常用显微镜使用，掌握普通光学显微镜的使用和保护，熟悉普通光学显微镜的结构及各部分的功能。一、常用显微镜的种类1.普通光学显微镜采用自然光或灯光为光源，其波长约为0.4 m。显微镜的分辨率为波长的1/2，即0.2 m，而肉眼可见的最小形象为0.2 mm。故用油（浸）镜放大1 00

10、0倍，能将0.2 m的微粒放大成肉眼可见的0.2 mm。普通光学显微镜可用于细菌、放线菌和真菌等的观察。 2.暗视野显微镜 常用于观察不染色微生物形态和运动。在普通显微镜安装暗视野聚光器后，光线不能从中间直接透入，视野呈暗色，当标本接受从聚光器边缘斜射光后可发生散射，因此可在暗视野背景下观察到光亮的微生物，如细菌或螺旋体等。 3.相差显微镜 相差显微镜利用相差板的光栅作用，改变直射光的光位相和振幅，将光相的差异转换为光强度差。在相差显微镜下，当光线透过不染色标本时，由于标本不同部位的密度不一致而引起光相的差异，可观察到微生物形态、内部结构和运动方式等。 4.荧光显微镜 荧光显微镜与普通光学显微

11、镜基本相同，主要区别在于光源、滤光片和聚光器。目前大多数使用的是落射光装置，常用高压汞灯作为光源，可发出紫外光或蓝紫光。滤光片有激发滤光片和吸收滤光片二种。用蓝光的荧光显微镜除可用一般明视野聚光器外，也可用暗视野聚光器，以加强荧光与背景的对比。本法适用于对荧光色素染色或与荧光抗体结合的细菌的检测或鉴定。5.电子显微镜用电子流作为光源，波长与可见光相比差几万倍，大大提高了分辨力，并用磁性电圈作为光学放大系统，放大倍数可达数万倍或几十万倍，常用于病毒颗粒和细菌超微结构的观察。二、不染色标本检查不染色标本一般可用于观察细菌形态、动力及运动情况。细菌未染色时无色透明，在显微镜下主要靠细菌的折光率与周围

12、环境的不同来进行观察。有鞭毛的细菌运动活泼，无鞭毛的细菌则呈不规则布朗运动。梅毒苍白密螺旋体、钩端螺旋体、弯曲杆菌等的活菌各有特征鲜明的形态和运动方式，具有诊断意义。常用的方法有压滴法、悬滴法和毛细管法等。1.悬滴法 （1）取洁净凹玻片一张，在凹窝四周涂凡士林少许。 （2）用接种环取一环变形杆菌或葡萄球菌612 h肉汤培养物于盖玻片中央。 图2-1-1（3）将凹玻片倒合于盖玻片上，使凹窝中央正对菌液。（4）迅速翻转载玻片，用小镊子轻压盖玻片，使之与凹窝边缘粘紧封闭，以防水分蒸发（图2-1-1 ）。 （5）先用低倍镜找到悬滴的边缘，再换高倍镜（因凹玻片较厚，而油镜焦距很短，一般不能用油镜来检查）。因为是不染色标本，背景稍暗些易于观察，因此，在观察时应下降聚光器、缩小光圈，以减少光亮。变形杆菌有鞭毛，运动活泼，可向不同方向迅速运动，位置移动明显。葡萄球菌无鞭毛，不能做真正的运动，但受水分子的撞击而呈分子运动（布朗运动），即在一定范围内作往复颤动，位置移动不大。2.压滴法 （l）用接种环分别取葡萄球菌及变形杆菌菌液23环，置于洁净载玻片中央。 （2）用小镊子挟一盖玻片，先使盖玻片一边接触菌液，然后缓缓放下，覆盖于菌液上，避免菌液中产生气泡。 （3