医学统计学案例版 教案

1、教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题）第1章绪论授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1 了解医学统计学的内容。2 掌握医学统计工作的基本步骤。3 掌握统计资料的类型。4. 掌握医学统计学的基本概念。5熟悉统计学习的目标与方法教学重点与难点重点：同质和变异、总体和样本、概率、参数与统计量、抽样误差、计量资料、计数资料、等级资料。医学统计工作的基本步骤。难点：总体和样本；概率、抽样误差、资料的分类教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑多媒体幻灯片板书提纲第一章 绪论第一节 概述统计学(statistics)是应用概率论和数理统计的基本原理和方法，研究数据的收集、整理、分析、表达

2、和解释的一门科学。医学统计学(Medical Statistics)是应用统计学的基本原理和方法，研究医学及其有关领域数据信息的收集、整理、分析、表达和解释的一门科学。医学统计学的主要内容第二节 医学统计工作的步骤n 研究设计（research design） n 收集资料（collection data） n 整理资料 (sorting data) n 分析资料 (analysis data)第三节 统计资料的类型n 变量(variabal)n 变量值(variabal value)n 计量资料 （measurement data）n 计数资料 (enumeration data )n 等级

3、分组资料 ( ordinal data )第四节 医学统计学的基本概念1.随机事件(random event)与必然事件(certain event)2.同质（homogeneity)与变异（variation）3.总体（population）与样本（sample）4.抽样研究(sampling reaserch)与抽样误差（sampling error )5.参数（parameter)与统计量（statistic) 6.概率（probability )教学步骤1 介绍统计学及医学统计学的概念、学科特点。10分钟2 统计工作的基本步骤。30分钟3 统计资料的类型。15分钟4 医学统计学的基本概

4、念。43分钟5小结2分钟。思考题或作业1总体与样本是什么样的关系？2统计资料分为几种类型？他们之间有何不同？3简述统计工作的四个基本步骤。4收集资料时对统计资料有何要求？5判断下列变量类型：大学教授的年收入，欧洲的国家数，血红蛋白含量，患病人数等。6为了了解某地2029岁健康女性血红蛋白的正常值范围，现随机调查了该地2000名2029岁的健康女性，并对其血红蛋白进行测量，请问本次调查的总体是（ ） A该地所有2029的健康女性 B该地所有2029的健康女性的血红蛋白测量值C抽取的这2000名2029岁女性 D抽取的这2000名2029岁女性的血红蛋白测量值课后记教 案 首 页课程名称医学统计学

5、章节（课题）第二章1-3节授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1 了解频数表的编制方法及用途。掌握频数分布的特征。2掌握平均水平指标的计算及其适用条件。3掌握离散程度指标的计算方法与应用。4熟悉百分位数法的概念及计算。教学重点与难点重点：数值变量资料的集中趋势指标均数、几何均数、中位数的适用条件及计算。数值变量资料的离散趋势指标极差、四分位数间距、方差、标准差和变异系数的计算方法和适用条件。难点：百分位数，方差与标准差、四分位数间距教学方法以课堂讲授为主，案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书提纲第2章 计量资料的统计描述第一节 频数表和直方图一、 频数表频数(frequency)对一个

6、随机变量做重复观察，其中某变量值出现的次数 。频数分布表(frequency distribution table)将各变量值及其相应的频数列成表格的形式频数表的编制：(1)求全距（极差）R=最大值 最小值 (2)确定组数 一般为8-15组段 (3)确定组距：组距=全距/组数 (4)确定各组段的上下限：以一个稍小于或等于最小值的整数作为第一个组段的起点数据(5)归组计数列表 “下限x上限” 二、直方图对连续型变量,以横轴表示变量值,纵轴表示频数,用等宽的长方形代表各组的频数,这种频数分布图,称为直方图.频数表和频数图的用途:1.揭示计量资料的分布类型.2.揭示计量资料分布的重要特征-集中趋势与

7、离散趋势.3.便于发现特大或特小的可疑值.4.作为陈述资料的形式,例数大时,可以频数估计概率.5.便于资料的进一步统计分析.第二节 集中趋势的描述-平均数average一、算术均数(arithmetic mean)意义适用条件计算n 1.均数应用于计量资料的正态分布或近似正态分布资料。n 2.当资料呈正态分布时,均数位于分布的中心。二、几何均数geometric mean意义适用条件计算三、中位数 median意义适用条件计算第三节 离散趋势的描述1.极差range 意义适用条件计算2.四分位间距inter-quartile range 意义适用条件计算3.方差 variance 意义适用条件

8、计算4.标准差standard deviation 意义适用条件计算5.变异系数coefficient 意义适用条件计算教学步骤1 频数表和直方图20分钟2 集中趋势的描述40分钟3 离散趋势的描述38分钟4 小结2分钟思考题或作业1描述集中趋势的指标有哪些？其适用情况及计算。 2描述离散趋势的指标有哪些？其适用情况及计算。 3如何编制频数表、其分布特点与分布类型。课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题）第2章4节第3章1-3节授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1、 掌握正态分布的特点、标准正态分布及正态分布法确定参考值范围。2、 掌握率、构成比、相对比。3、 掌握应用相

9、对数的注意事项。4、 了解百分位数法确定参考值范围、常用的动态数列分析指标。教学重点与难点重点：正态分布的特点、标准正态分布，正态分布法确定参考值范围。率、构成比、相对比，应用相对数的注意事项。难点：正态分布，应用相对数的注意事项。教学方法以课堂讲授为主，案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书提纲第四节 正态分布1、 正态分布的概念。2、 正态分布的特征。3、 正态曲线下面积的分布规律。4、 正态分布的应用第三章 分类资料的统计描述第一节 常用相对数1、率 2、构成比 3、相对比第二节 动态数列1、绝对增长量 2、发展速度和增长速度3、平均发展速度和平均增长速度。第三节 应用相对数的注意事项1.计

10、算相对数的分母不宜过小2.正确区分构成比与率,分析时不能以构成比代替率。3.计算观察单位不等的几个率的平均率时，不能将几个率直接相加求其平均率。正确算法是将几个组的患者数除以总检查人数。4. 相对数的比较应该注意其可比性。5.对样本的比较应遵循随机抽样，要做假设检验。教学步骤1态分布的概念、特征及正态曲线下面积的分布规律。30分钟2正态分布的应用。 20分钟3率、构成比和相对比 22分钟4动态数列 10分钟 5应用相对数的注意事项15分钟6小结 3分钟思考题或作业书上24页26页练习题中有关题目书上42页44页练习题中有关题目课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题）第3章4节、第4章

11、授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1、了解率的标准化法。2、了解统计表与统计图的要求和结构，熟悉常用统计图的意义和用途，掌握选择统计图的基本原则。教学重点与难点重点：统计表与统计图的要求、常用统计图的意义和用途、选择统计图的基本原则。难点：选择统计图的基本原则。教学方法以课堂讲授为主，启发式、案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书提纲第四节 标准化法 1 概念当比较的两组资料内部各小组率明显不同,且各小组观察例数的构成比也明显不同时,直接比较两个合计率是不合理的。因为其内部构成不同,往往影响合计率的大小,需要按统一的内部构成进行调整后计算标准化率,使其具有可比性,这种方法称为率的标准化

12、法。2 计算方法：直接法和间接法选择标准的方法: (1) 选择具有代表性的、较稳定的数量较大的人群作为”标准” 。 (2) 互相比较资料中任选一组数据作”标准” 。 最好用合并数据作为”标准” 。3 意义：标准化后的标准化率,已经不再反映当地当时的实际水平,它只表示两组相互比较的资料间的相对水平。第四章 统计表与统计图第一节 统计表一、统计表的基本结构二、统计表的基本要求三、统计表的种类第二节统计图一、统计图制作的原则和要求二、常用统计图教学步骤1标准化法 32分钟2统计表 25分钟3统计图 40分钟4小结 3分钟思考题或作业书P62-63练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题

13、）第5章1-3节授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1掌握均数的抽样误差与标准误概念、意义与计算。2. 掌握总体均数可信区间的估计、t分布。3掌握假设检验的基本思想和步骤。4. 掌握单样本t检验。教学重点与难点重点：均数的抽样误差与标准误概念、意义与计算；t分布的特征；总体均数可信区间的估计；假设检验的基本思想和步骤；单样本t检验。难点：t分布的特征；假设检验的基本思想。教学方法以课堂讲授为主，启发式、案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书提纲第五章 总体均数估计与假设检验第一节 总体均数估计一、 均数的抽样误差描写抽样误差大小的统计量称为标准误(standard Error )。均数标

14、准误的用途：1衡量样本均数的可靠性。2与样本均数结合，可用于估计总体均数的置信区间。3可用于均数的假设检验。二、 t分布三、 总体均数的估计1.t分布法:当 未知,n<50时,总体均数1-可信区间为：2.正态分布法: 已知, 总体均数1-可信区间为： 未知, n50时,总体均数95%可信区间为：第二节 假设检验的基本思想和步骤一、 假设检验的概念和基本思想假设检验的基本步骤第三节 单样本t检验教学步骤1. 均数的抽样误差和t分布 30分钟2总体均数的估计 20分钟3假设检验的概念和基本思想 25分钟4假设检验的基本步骤 12分钟5. 单样本t检验10分钟6. 小结 3分钟思考题或作业书P

15、84-86练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题）第5章4-7节授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1掌握配对t检验、两独立样本t检验的计算与应用。2掌握大样本z检验的计算与应用。3了解假设检验的两类错误；熟悉假设检验的注意事项。教学重点与难点重点：单样本t检验、配对t检验、两独立样本t检验的计算与应用；大样本z检验的计算与应用。难点：t检验与z检验的计算与应用。教学方法以课堂讲授为主，启发式、案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书提纲第四节 配对t检验第五节 两独立样本t检验一、 完全随机设计两样本均数比较的t检验二、 两样本方差的齐性检验三、 t检验四、 两独立样本几

16、何均数比较的t检验第六节 大样本z检验一、 单大样本z检验二、 两样本均数比较的z检验第七节 假设检验的两类错误和注意事项一、 假设检验的两类错误二、 假设检验的注意事项教学步骤1配对t检验、两独立样本t检验 40分钟2两样本方差的齐性检验、t检验 15分钟3两独立样本几何均数比较的t检验 10分钟4大样本z检验 20分钟5假设检验的两类错误和注意事项12分钟6小结 3分钟思考题或作业书84页4-8大题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题）第6章1-2节授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1掌握完全随机设计方差分析的基本思想，了解完全随机设计方差分析的基本步骤。2了解随机

17、区组设计的方差分析。教学重点与难点重点：完全随机设计方差分析的基本思想。难点：完全随机设计方差分析的基本思想。教学方法以课堂讲授为主，启发式、案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书提纲第六章 方差分析第一节 完全随机设计的方差分析一、完全随机设计方差分析的基本思想方差分析的基本思想是，把所有观察值之间的变异分解（剖析）为几个部分。即把描写所有观察值之间的变异的总离均差平方和（SS）分解为某些（多个）因素的离均差平方和及随机抽样误差。进而计算其各自相应的均方（MS），并构造检验统计量F，进行统计学检验。 SS总 = SS 组内 + SS 组间三、 完全随机设计方差分析的基本步骤1.建立检验假设,确定

18、检验水准2.计算检验统计量计算步骤：先计算总的变异；从总变异中分出组间变异和组内变异；将组间变异和组内变异进行比较，若二者相差不大，则认为不同的处理方法的影响不大；否则认为不同的处理方法的影响有本质的区别。3.确定P值,做出统计推断 第二节 随机区组设计方差分析可以考察两个因素的作用。因素A称为处理因素，因素B称为区组因素。教学步骤1完全随机设计方差分析的基本思想 35分钟2完全随机设计方差分析的基本步骤 30分钟3随机区组设计方差分析30分钟4小结 5分钟思考题或作业书P97-100练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题）6章3-4节7章1节授课对象授课时间授课学时授课地点教

19、学目的与要求1熟悉多个样本均数的两两比较；2了解多个方差齐性检验、正态变量变换。3. 掌握卡方检验的基本思想、掌握四格表资料卡方检验教学重点与难点重点：卡方检验的基本思想；四格表资料卡方检验的计算及注意事项难点：卡方检验的基本思想；四格表资料卡方检验的应用。教学方法以讲授为主，适当运用启发式教学。教具Powerpoint 多媒体课件、粉笔。板书提纲第三节 多个样本均数的两两比较一、 q检验二、 LSD-t检验第四节 多个方差齐性检验、正态变量变换一、 Bartlett检验法二、 Levene F检验三、 变量变换第7章 检验第一节 完全随机设计四格表资料的检验（一）检验的基本思想（二）四格表资

20、料的检验的计算方法（三）四格表资料的检验的注意事项教学步骤1多个样本均数的两两比较 20分钟2多个方差齐性检验 15分钟3变量变换 10分钟4 检验的基本思想 20分钟5四格表资料的检验的计算方法 20分钟6四格表资料的检验的注意事项 10分钟7小结 5分钟思考题或作业 99-100、112-114页 练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题）第7章2-4节授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1掌握四格表资料检验。2熟悉完全随机设计行列表资料的检验。3.了解四格表的确切概率法。教学重点与难点重点：配对四格表资料检验的计算及注意事项。 难点： 检验的应用。教学方法以讲授为

21、主，适当运用启发式教学。教具Powerpoint 多媒体课件、粉笔。板书提纲第7章 检验第二节 完全随机设计行列表资料的检验。（一）完全随机设计行列表资料检验的基本思想（二）行列表资料检验的两两比较第三节 配对检验一、配对检验的基本思想二、配对检验的基本步骤三、配对检验的注意事项第四节 四格表的确切概率法教学步骤1完全随机设计行列表资料检验40分钟2配对检验40分钟3四格表的确切概率法15分钟4小结 5分钟思考题或作业114页 练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题）第8章1-3节授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1掌握参数检验与非参数检验的概念、优缺点；2了解配对

22、设计资料和单样本资料的秩和检验、完全随机设计两样本资料的秩和检验。教学重点与难点重点：参数检验与非参数检验的概念、优缺点。 难点：如何区分资料适用参数检验与非参数检验教学方法以讲授为主，适当运用启发式教学。教具Powerpoint 多媒体课件、粉笔。板书提纲第8章 秩和检验秩和检验概述1秩和检验的适用范围:1)未加精确测量的资料(包括等级资料) 。2)偏态分布且无法转化为正态分布的资料。3)分布不清的资料。2优缺点优点：适用范围广；简便易学。缺点：检验效能低；浪费资料信息。第一节 配对设计资料的秩和检验1 Wilcoxon符号秩和检验的基本思想2 适用条件3 基本步骤第二节 单样本资料的秩和检

23、验第三节 完全随机设计两样本资料的秩和检验1Wilcoxon两样本资料秩和检验的基本思想2适用条件3基本步骤教学步骤1秩和检验概述 20分钟2配对设计资料的秩和检验 20分钟3单样本资料的秩和检验 15分钟4完全随机设计两样本资料的秩和检验40分钟5小结 5分钟思考题或作业129页 练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题）第8章4-6节授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1、掌握成组设计多个样本比较的秩和检验。2、了解多个样本两两比较的秩和检验法。教学重点与难点重点：多个样本比较比较的秩和检验的基本思想。难点：多个样本比较比较的秩和检验。教学方法以讲授为主，适当运用启

24、发式教学。教具Powerpoint 多媒体课件、粉笔。板书提纲第四节 完全随机设计多个样本资料的秩和检验关于完全随机设计的多个样本比较可用H 检验，其计算公式为： 当各样本的相同秩次(即相同的观察值)较多时，由上述公式计算所得H 值偏小，宜用校正公式：第五节 随机区组设计资料的秩和检验可采用Friedman M检验第六节 多个样本之间的两两比较一、 完全随机设计多个样本之间的多重比较二、 随机区组设计资料的多重比较教学步骤1完全随机设计多个样本资料的秩和检验 30分钟2随机区组设计资料的秩和检验 30分钟3完全随机设计多个样本之间的多重比较 20分钟4随机区组设计资料的多重比较 15分钟5小结 5分钟思考题或作业129-131页 练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节（课题）第9章第1-3节授课对象授课时间授课学时授课地点教学目的与要求1 掌握直线相关的概念、相关系数的意义、取值范围；2 了解相关系数的计算与假设检验；3 了解Spearman等级相关；4 掌握直线回归分析的概念、直线回归方程的一般表达式、回归系数的意义；5 了解回归分析的假设检验及应用，熟悉直线相关与回归的区别与联系，教学重点与难点重点：直线相关的概念、相关系数的意义、取值范围，直线回归的概念、直线回归方程