六年级上册语文教案14安塞腰鼓_苏教版

1、. 14?安塞腰鼓?第1课时导学案这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目的：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理

2、想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。活 动 方 案导 学 设 计调 整来 改 进活动一：学生字，解词语。1读准生字表中生字，在文中划出生词。理解词语。2小组交流学习收获。 3全班展示。活动二：读课文，知内容。1自由朗读课文，考虑完成：按照“鼓响之前腰鼓表演鼓声止息将课文分成三部分， 用“标出。课文重点写的哪部分？2组内交流。3班级交流。 活动三：抓线索，明构造。1 朗读读517自

3、然段，考虑：“好一个安塞腰鼓！在文中出现了几次的？“好表达在哪四个方面？2 小组交流。好在有 的舞蹈场面 好在有 的鼓声好在有 的击鼓后生 好在有 的舞姿3班级交流。【检测反响】1用“选择加点字的正确读音。骤雨zòu zhòu 戛然而止á jiá 耳畔pàn bàn战栗lì sù 愈捶愈烈chuí cuí 枣树zho zo 活动一：学生字，解词语。1纠正学生误读的字音，理解词语，让学生齐读全文。2组织小组交流 3全班展示。 活动二：读课文，知内容。1自由朗读课文，考虑完成：给课文分段。课文重点写

4、的哪部分？3 组织交流展示提示：文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。 活动三：抓线索，明构造。1 指导朗读读517自然段，考虑问题好在有 的舞蹈场面 好在有 的鼓声好在有 的击鼓后生 好在有 的舞姿 2.组织交流。3班级交流。 完成【检测反响】教后反思： 14?安塞腰鼓?第2课时导学案教学目的：1感受黄土高原后生粗暴、豪放的性格。2体会安塞腰鼓的磅礴气势。活 动 方 案导 学 设 计 调 整 改 进活动一：感受蓄而待发的后生美。1自由朗读14自然段，考虑：腰鼓表演就要开场了，我看到了什么？从“茂腾腾、朴实、沉稳而安静这些词中读出了什么？把感受写下来。2小组交流。3展示朗读。活动二：欣赏

5、火烈场面的舞蹈美。1轻声读读57自然段，想想：作者用了哪些方式表达舞蹈场面的？2小组交流，朗读。 3班级展示。 活动三：聆听激越粗暴的鼓声美。1 大声读读810自然段，考虑：六个“隆隆的作用是什么？发挥想象仿写， 成了牛皮鼓面了，我听到了 。2小组交流。全班交流。【检测反响】“好一个安塞腰鼓！ “好一个安塞腰鼓！这样的话在文中出现了几次？结合上下文，说说为什么要出现这些句子？ 活动一：感受蓄而待发的后生美。1朗读14自然段，老师巡视，考虑问题。2小组交流。3展示朗读。歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美活动二：欣赏火烈场面的舞蹈美。1轻声读读57自然段，想想：作者用了哪些方式表达舞蹈场面的？短句、反复、动静结合、排比等2组织展示并点评。 活动三