人教版八年级上册第四章光现象第2节光的反射教案

1、.这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即

2、稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能

3、引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。第2节 光的反射设计要素设 计 内 容教学内容分析本节先让学生知道什么是反射，再利用实验探究，通过观察和分析，让学生得出光的反射规律。再利用实验，让学生理解光路是可逆的。

4、最后是对光的反射的分类，如：漫反射、和镜面反射的认识，并通过生活中的现象让学生进一步明确漫反射和镜面反射的特点。逐步掌握光的反射的特点和应用。教学目标知识与技能1.理解光在物体外表可以发生反射。2.认识光反射的规律，理解法线、入射角和反射角的含义。3.理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。4.理解什么是镜面反射，什么是漫反射。过程与方法1.通过实验观察光的反射现象。2.体验和感悟我们是如何看见不明的物体的。3.经历探究“光反射的规律，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。情感态度价值观1.在探究“光反射时的规律过程中培养学生的科学态

5、度。2.亲密联络实际，进步科学技术应用于日常生活和社会的意识。3.在对光污染的理解中增强环保意识。学习者特征分析学生对光的反射现象有一定的理解，能通过实验初步得出光的反射定律，但是也存在一些问题，如部分学生在画入反射光线时容易出现方向性的问题，这也是对人看见物体的原因不是明了所造成的。在对光的反射的分类漫反射和镜面反射的认识和应用解释时也容易出现问题，也说明学生的分析才能有所欠缺，但学生对光的反射现象有一定的好奇心，有一定的物理认识。教学分析教学重点光的反射定律教学难点难点光的反射定律的理解和两种反射现象。解决方法实验探究法、观察法教学资源多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等

6、板书设计课题：第2节光的反射看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了眼睛一、反射条件     光的反射发生在物体外表；二、反射规律 反射光线与入射光线、法线在都同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角r等于入射角i。反射光路可逆。 三、反射分类        镜面反射、漫反射，都遵循反射定律。#：教学过程设计第 课时教学环节老师活动学生活动教学媒体预期效果一、 创设问题的情境，引入新课二、师生共同活动，进展新课三、课堂小结四、布置作业一、创设问题的情境，引

7、入新课引入1演示实验用普通手电筒将光射在墙壁上，墙壁上出现一个亮圈。提问：不动手电筒、要让亮圈出如今其它地方，应怎么办？请学生参与演示并说明实验根据。【板书】光的反射发生在物体外表引入2 为什么看到了生活情境夜晚屋里没开灯时看不见家里摆设；开灯后，所有东西马上一目了然。你认为这是什么原因？简单延伸到花草树木、建筑等【板书】看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了眼睛。二、师生共同活动，进展新课问题一：光的反射需要什么条件？【板书】光遇到物体外表都会发生反射。问题二：光的反射有无规律可寻？指导学生设计实验方案。并参与到学生的实验过程中去老师指导：巡视学生活动情况、参与其中实验、指导学生

8、从现象中归纳、总结。老师评价，并在此根底上引入“法线的概念，有规律的描绘更准确简洁、更易于记忆。为了研究的方便，我们过入射点作一条垂直于镜面的线叫法线。把入射光线与法线的夹角叫入射角，用i表示，反射光线与法线的夹角叫反射角，用r表示。【板图】   【板书】                          &

9、#160;      光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在都同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角r等于入射角i。反射光路可逆。讲述反射光路图的画法，指导学生正确作图。例：以下图中入射光线，请画出反射光线。    画法：过入射点画法线；画反射光线根据反射角等于入射角。学习反响：1以下图的入射光线。  2如图，画出反射光线，并答复：入射角多大?3学生作图：一束光沿程度方向射到镜面上，入射角是30°，反射光线与入射光线的夹角是_ 。假设入射光线不变，把平

10、面镜竖直放置，那么反射角是_。答案：60°、0°问题三：如今让我们来学习生活中两种常见的由于光的反射而引起的现象。解决方案：老师演示实验、引导学生分析、播放“光的反射分类及原因配音小动画。演示：出示一幅玻璃镜面的装饰布艺于黑板前，请大家欣赏，问：看到了什么？某些观察角度的同学什么都看不到然后撤去玻璃镜面，使大家都能观察到图案。问：大家在观察中发现了什么问题？你还有类似的生活经历吗？考虑：既然光在物体外表都会发生反射，为什么布面和镜面会有不同的反射现象？电脑来模拟演示两种反射的不同，理解镜面反射和漫反射的概念及特点。平行光射在镜面等光滑外表上发生反射后，反射光有规律的平行射出

11、。老师讲解：人们把这种反射称为“镜面反射，黑板部分发生“反光或用平面镜反射太阳光时看到刺眼的强光就是发生了“镜面反射的缘故。平行光射在粗糙物体外表上，反射光杂乱向各个方向射出。老师讲解：平行光射在粗糙外表上发生反射后，反射光杂乱射向各个方向，这种反射称为“漫反射。漫反射可以使物体向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。问：是不是漫反射中各条光线就真的“乱反射了呢？动画3：漫反射符合反射规律讲解：一束光射在凹凸不平的物体外表时，我们把每一个入射点处都当作一个非常微小的平面镜，用该点的切线来表示，然后作一条法线，此时可以看到：反射角等于入射角。显然，漫反射仍然遵守光的反射规律。【板书】分

12、镜面反射和漫反射，都符合反射定律。问题四：光反射有哪些实际应用？问：光的反射现象在生活中很普遍，同学们能举出一些生活中有关光的反射的应用和危害吗？播放“光污染视频或ppt播放“光污染的短文，使学生认识到现实生活的光污染，并进展环保意识教育。三、课堂小结四、布置作业阅读复习书上本节内容，完成41-42页1-5题。学生可选用身边器材自由改变光路，激发认知兴趣讨论答复学生讨论，得出答案。学生活动、实验探究“反射光与入射光有无亲密关系？学生实验方案可参考书上第39页的探究方案。两人一组分组进展实验，记录数据，分析数据，得出结论。鼓励学生汇报自己的发现用文字或图象。1反射光线与入射光线始终在同一平面。折动白纸便看不见反射光2反射光线会随着入射光线的偏移发生对称的偏移。3垂直入射时，也有反射光，但位置与入射光重合。4反射的光路是可逆的。认识法线、入射角、反射角、界面等。识记光的反射定律。学习画光的反射的作图。讨论答复：60°独立完成并答复。学生交流：1、同样的东西，一样的玻璃在反射，有的角度就看不到；2、不同外表的反射效果不一样。这两种反射情况的不同是由于反射外表的区别。、观看动画，理解镜面反射和漫反射的特点。看动画演示，讨论答复。学生交流汇报小结本课学到的知识点：1.为什么能看见不发光的物体2.反射的条件3.反射的规律  &