人教版八年级上册第二章 第一节腔肠动物和扁形动物教案

1、.第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物教材分析本节是?第五单元生物圈中的其他生物?的第一节。本节介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群，主要是因为它们都具有“有口无肛门“的共同的特征，具有相似性，适宜合并介绍。 腔肠动物和扁形动物对于学生来说比较陌生，教材出示了大量的图片和文字来介绍，让学生有比较直观的理解。学情分析学生已学过绿色植物的内容，而植物和动物的区别本质在于动物是异养生活的，所以学生比较容易理解海葵是如何获取食物的。对于腔肠动物，学生接触少，所以老师可借助图片和多媒体让学生有一个深化的认识。教学准备多媒体课件教学目的知识目的1、 认识腔肠动物和扁形动物；2、 概述腔肠动物和扁形动物的主要特征

2、以及他们与人类的关系。才能目的通过对几种动物的理解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳才能。情感态度与价值观1、 初步形成动物体的形态构造、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的根本生物学观点；2、 养成良好的生活卫生习惯。教学重点1、 腔肠动物、扁形动物的主要特征；2、 腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。教学难点腔肠动物、扁形动物的主要特征教法直观教学法、谈话法、讨论法、自学指导法学法自学、小组讨论、合作探究课时安排2课时教学设计教学过程教学活动学生活动导入：多媒体展示海底世界相关相片问：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如眼里的花朵，因此有人称为“海中之花“然而他们却不是植

3、物，而是动物，那么它们是如何获取食物的呢?观看图片考虑，激发学习的兴趣 腔肠动物老师列出自学提纲：1、 腔肠动物的代表种类有哪些？2、 水螅的生活环境是怎样？水螅的身体是什么颜色的？3、 水螅的形态有何特点？4、 水螅的身体构造是由什么构成的？体壁由几层细胞构成？体内有几个腔？食物和残渣由何处进出？5、 水螅然后完成捕食和御敌？6、 结合水螅身体构造，阅读“观察与考虑，推测水螅是如何消化和排泄的？7、 腔肠动物与人类生活的关系及其主要特征？学生自学课本第34页，小组讨论，统一答案，答复以下问题。学生自学课本第45页，小组成员交流讨论后得出统一答案，班内展示多媒体展示1、 常见的几种腔肠动物图片

4、2、 水螅的生活习性、辐射对称、形态特点、构造和生殖、捕食、运动等特征。3、 腔肠动物的主要特征4、 展示教材图5-5中提供的珊瑚虫形成的珊瑚礁的美丽图片，引导学生考虑腔肠动物与人类生活的关系。观看课件，验证答案的准确性 扁形动物 引导学生阅读第6页前三段，提问：1、 涡虫生活在哪里？样子如何？2、 涡虫的形态有何特点？有何意义？老师根据学生答复，作简要讲解。多媒体展示：涡虫的构造示意图、扁形动物的代表种类。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题：1.它的消化器官有何特点？2.它的生殖器官有何特点？3.它的怎样感染人体的？多媒体展示教材图5-9日本血吸虫感染人的过程图。

5、师生分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。学生阅读教材，根据问题分组讨论，总结出答案。观看图片自学，参考教材，根据问题讨论，统一答案，派小组代表发言课堂小结总结腔肠动物和扁形动物的主要特征和它们与人类生活的关系。学生派小组代表答复练习稳固出示习题独立考虑、举手答复作业布置板书设计第1节 腔肠动物和扁形动物1、 腔肠动物水螅1、 生活环境淡水中2、 形态体色：乳黄色或淡褐色3、 生殖：出芽生殖或产生生殖细胞4、 主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门5、 与人类生活的关系：可食用、药用、欣赏，形成石油2、 扁形动物1、 涡虫生活环境：清澈的小溪流形态特征：背腹扁平，形状像柳叶