六级数学上册《扇形统计图》教案

1、六年级数学上册 ?扇形统计图 ?教案【教学目标】、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形 统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信 息，体会统计在现实生活中的作用。2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从 扇形统计图中获取信息的过程中， 学会相互交流、 相互倾听3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中， 感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。【教学重难点】、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作 用。2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。【教具准备】 、扇形统计图卡纸【教学方法】 、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法 2、学法：自主探

2、究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入 师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？条形统计 图、折线统计图这节我们一起认识一种新的统计图扇 形统计图。板书题二、组织活动，探究新知一健康饮食教育 首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图出示 膳食是什么意思？日常吃的饭菜从宝塔图中你知道我们 每日需要那类食物最多？其次？接着？最少呢？为了 我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的 好习惯。二创设情境，认识扇形统计图产生的必要性、出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表只含前两 列 1观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合 理吗？2如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少， 应选用

3、什么统计图？出示2、出示统计表添上第三列 1师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的 是什么内容吗？每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的 百分比2读统计表，说一说表中百分数的意思。 3师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一 类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入 量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？三认识扇形统计图的特点及作用、以下列图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？出 示扇形统计图请同学们自己先观察、思考，再和小组成员 讨论、交流：探究一出示： 用整个圆表示什么？ 圆内各局部形状像什么？用各个扇形表示什么？探究二出示从上面的

4、统计图中你能获得哪些信息？ 扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？ 从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2、小组合作，讨论交流。3、汇报交流。4、小结：通过刚刚的学习，我们知道扇形统计图是用 整个圆表示笑笑家一天各类食物的总摄入量，用圆内各个小 扇形表示各类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比。扇形 面积越大，这一类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比就 越大。从扇形统计图里可以清楚地看出各类食物的摄入量占 食物总摄入量的百分比。、引导学生归纳扇形统计图的特点和作用出示1师 : 那么，你能不能归纳一下所有扇形统计图的特 点和作用呢？ 2小结：扇形统计图是用整个圆表示总量，用各个

5、小扇形表示各局部量占总量的百分比，扇形统计图反映的是 整体与局部的关系。6、扇形统计图的优点 1师：扇形统计图与学过的统计图相比有什么优势？ 2引导学生认识：扇形统计图不仅可以清楚地表示 出各局部量同总量之间百分比关系，而且可以直观的比较各 局部量的相对大小。三、稳固与应用一“试试我能行、填空：1扇形统计图是用整个圆表示，用各个小扇形表示占的百分比，扇形统计图反映的是与的关系。 2想知道果园里每种果树棵树占果树总棵数的百分 比，应绘制统计图。2、P8 “练一练第1题。 1 观察这几幅扇形统计图，说一说你获得了哪些信 息？ 2 反响交流。二“比比我最棒、观察东山小学图书情况扇形统计图，答复以下问题： 1书本数最多，占全部图书的%。12书本数最少，占全部图书的%。13如果有 12 本画册，那么共有图书 本，科技书有本。请同学们小组合作，共同完成，其中第 3) 小题列式解 答，并说说你是怎么想的。2、观察红星小学学生喜欢体育运动情况统计图，答复 以下问题： 1 喜欢跳绳的的人数占全年级的%。2喜欢的人数最多 , 喜欢的人数最少，喜欢和的人数差不多。 3假设全校共有 400 人，那么喜欢踢足球的有人，喜欢踢毽子的有人。独立完成，汇报交流。四、堂总结 通过本节的学习，你有哪些收获呢？你的堂表现如何呢？ 如果总分值用五颗星表示