人教版八年级地理下册第七章第二节　“鱼米之乡”长江三角洲地区教案

1、.第二节“鱼米之乡长江三角洲地区教材分析长江三角洲地区处于沿江沿海，南北居中交汇的区位，地理位置非常优越，交通非常便利，对我国经济的开展具有举足轻重的作用。目前，这里经济开展速度快、经济总量和规模庞大，是我国经济实力最强劲的地区之一。旖旎的水乡风光和深沉的历史积淀形成了独具特色的文化，吸引着国内外众多的游客前来观光旅游。本节课主要讲述了三部分内容：一是优越的地理位置和便利的交通，二是我国最大的城市群，三是水乡的文化特色与旅游。这三部分内容是互相联络的：优越的自然环境决定了人口、城市密集，因此文化积淀深沉，人文景观众多，旅游资源丰富。这是本节内容的主线，也是教学设计和施行的指导思想。为了让学生理

2、解区域内各地理要素之间彼此联络，互相影响，教材还安排了三个活动题：一是比较长江上游的成都平原和长江下游的三角洲地区，认识河流对区域开展的影响，二是区域开展对人们生活方式的影响，三是地方文化特色对旅游业的影响。通过这些内容的教学，能进一步培养学生人地和谐相处的观念。学情分析经过一段时间中国分区地理的学习，大部分学生已经初步掌握了一定的学习方法。如具备了一定的读图、用图才能；具备了一定的思维、分析、总结才能；具备了一定的搜集、加工信息的才能等；但这些才能还存在欠缺，需要进步的空间还很大，老师在课堂上仍需进一步引导和强化。教学目的教学目的知识与技能1.通过阅读教材P50图7.13和P51图7.15和

3、相关文字资料，理解长江三角洲地理位置的优越性。2.通过阅读教材P53图7.19和相关文字资料，知道长江三角洲是我国城市最集中的地区，理解上海在本区乃至全国经济开展中起到的作用。3.通过阅读教材P56图7.22和P5657景观图理解长江三角洲浓郁的水乡文化特色及主要旅游景点。过程与方法运用地图说出长江三角洲地区的位置、范围，并对长江三角洲地区的地理位置作出简要评价。情感态度与价值观通过学习长江三角洲地区的城市分布，感受祖国开展之快；通过学习长江三角洲的水乡文化特色和旅游，增强学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点理解长江三角洲地区优越的地理位置、主要城市的分布及地方文化特色。教学难点对长江三角

4、洲地理位置作出评价，并说明城市开展引发的“同城效应。教学建议本节内容主要讲述长江三角洲地区的位置和范围、便利的水上交通运输条件以及丰富的旅游资源，可充分利用长江三角洲地区的特色景观“鱼米之乡，引入对该区域的学习。教学步骤过程与方法设计意图导入新课老师：俗话说，“上有天堂，下有苏杭，大家知道这句话是什么意思吗？学生：是说苏州、杭州风光很美，就像天堂一样。老师：不错！这里有我国著名的旅游胜地苏州园林和杭州西湖，宛假设人间仙境。这里不仅美丽，而且富饶。在这里，人们可以泛舟河湖，漫步园林古镇，尽情领略江南风光的美妙；还可以走进现代化的都市，感受经济的兴隆与繁荣。苏州、杭州就位于长江三角洲地区，这节课我

5、们就到那里看一看。用俗语“上有天堂，下有苏杭导入新课，学生们会感到很亲切，有似曾相识之感，容易引起思想上的共鸣，很快融入新课的学习中去。江海交汇之地老师出示长江三角洲地区的地形图：请大家读图，结合教材P5051，完成下面题目。 1.指图说出长江三角洲的纬度位置、海陆位置。2.对本区的地理位置作简要的评价。3.指图说出本区的范围和地形特点。4.本区为什么被称作“鱼米之乡？5.本区交通状况如何？学生独立完成。学生展示学习成果：学生指图介绍。1.纬度位置：30°N32.5°N；海陆位置：长江下游，濒临黄海和东海。2.地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。依托长江干支流兴隆的水运、京

6、杭运河、南北铁路干线，可以联络广阔的内陆地区；同时这里又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的开展提供了优越的条件。学生指图介绍。3.本区包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。地形以平原为主。属于长江中下游平原的一部分。4.本区地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的稻米产区；同时，这里河湖众多，是我国重要的淡水鱼产区，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡。5.本区地处江河交汇之处，沿江沿海港口众多，京杭运河沟通南北，自古水运兴隆。京沪铁路和沪杭铁路交会于上海，加上高铁和高速公路的迅速普及使得本区的水陆交通非常便利。第一部分学习的是长江三角洲的

7、概况，题目难度都不大。学生读图看教材根本上都能解决。通过自学，学生对长江三角洲的概况有了大致的理解，也锻炼了学习才能。过渡长江三角洲地区地理位置优越，水陆交通便利，自古就是人口稠密的富庶繁华之地。目前，也是我国经济开展程度最高的地区，形成了我国最大的城市群长江三角洲城市群。下面我们就来学习第二部分：我国最大的城市群。在总结前面所学知识的同时进展过渡，非常自然地引导学生进入下一内容的学习。续表教学这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成

8、长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?步骤过程与方法设计意图我国最大的城市群老师出示长江三角洲城市分布图：请大家读图和P5254 的教材，完成下面的题目。1.分别找出人口超过500万和超过100万的城市。我国最大的城市，最重要的综合性工业城市是哪一个？试介绍本区的历史文化名城。2.这些城市的分布有什么规律？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对

9、幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。3.阅读教材说说上海在本区乃至全国经济开展中的作用。学生独立完成。学生展示学习成果：观察内容的选择，我本着先

10、静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我

11、加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀

12、治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1.人口超过500万的城市：上海、南京、杭州。最大的城市是上海。历史文化名城有南京、杭州、苏州和扬州等。2.城市大多分布在河流沿岸。京杭运河沿岸3.上海是长江三角洲的核心城市，也是我国最大的城市和最大的综合性工业城市，不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射和带动作用。老师出示表格：请大家读教材P5455图文资料、表格，谈一谈你对图中主人公的说法的认识。同桌之间可以先互相说一说，然后请同学发言。杭州到上海约170千米高速铁路最短时间语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、

13、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。45 分钟普通快速列车约

14、3小时高速公路约1小时40分钟普通公路约3小时学生1：现代交通运输方式的转变，尤其是高速铁路的开展，使杭州到上海的时间大大缩短了，两个城市的人们就像生活在一个城市一样，往来非常方便。学生2：现代运输方式进步了运输效率，改变了人们的生活观念，促进了杭州和上海旅游业的开展。学生3：交通运输业的快速开展促进了本区人员和货物的流通，使两城市间的联络更加亲密，有利于经济的繁荣和文化的交流。老师：高效便捷的交通确实促进了长江三角洲地区经济的开展，也改变了人们的生活方式。这几题旨在使学生理解长江三角洲地区的人口和经济情况，难度不大，部分内容以前也有所接触。让学生独立完成，进一步培养学生的读图分析才能和考虑总

15、结才能。交通方式的改变影响人们的生活方式，学生很容易理解。让学生谈认识是为了引导学生从多角度、多方面对待问题，进步学生的分析、总结、思维表达才能，加深对所学知识的理解。过渡随着我国经济的快速开展和人们生活程度的不断进步，我国的旅游业空前繁荣。长江三角洲地区旖旎的水乡风光和深沉的历史积淀，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。下面我们来学习本节课的第三部分：水乡的文化特色与旅游。利用知识的前后衔接关系进展过渡，使学生可以在不知不觉中进入了下一知识点的学习。续表教学步骤过程与方法设计意图水乡的文化特色与旅游老师出示长江三角洲地区旅游资源分布图，让学生读图，完成下面的题目。1.按照图例

16、分别找出本区的世界遗产、国家历史文化名城、水乡古镇。2.通过读图，你有什么感触？3.本区旅游资源丰富，根据课前搜集的资料，你能试着介绍一两处吗？自己读图，准备材料，独立完成。学生展示学习成果：1.本区世界遗产：杭州西湖、苏州古典园林、南京明孝陵。国家历史文化名城：杭州、绍兴、宁波、上海、苏州、无锡、常熟、南京、南通、扬州、镇江。长江三角洲地区有六大水乡古镇：江苏的周庄、同里、甪直；浙江的西塘、乌镇、南浔。2.长江三角洲地区历史悠久，文化积淀深沉，历史名城众多，旅游资源丰富。3.学生可以展示自己搜集到的资料，看教材的“苏州园林、杭州西湖、周庄古镇资料介绍也可以。老师展示课外资料作简单介绍。老师：

17、长江三角洲地区旅游资源丰富，旅游业兴隆。除了传统的水乡风貌和较为完好的古建筑外，还有很多其他的资源，读教材P57最后一段，找一找还有哪些旅游资源？学生：传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化也满足了不同人群的旅游需求。老师：你能选取一两种文化给大家作一下介绍吗？假如有时间，大家课下可以多理解一下。老师：最后谁能总结一下本区为什么旅游业兴隆？学生：旅游资源丰富；交通便利；效劳设施完善。通过解答这几道题主要是让学生认识、感受本区旅游资源丰富，旅游业兴隆。课前已安排学生查找相关资料，加上题目难度不大，兴趣性强，学生应该能独立完成。进一步培养了学生学习才能。老师总结这节课我们主要认识了长江三角洲地区优