第2课时　反射的两种类型

1、.课标要求举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。【活动建议】观察人或动物的某些反射活动，说明其意义。课标解读1.本课时主要学习两种反射的类型：简单反射和复杂反射。2.在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单反射和复杂反射来表述，这正是以新课标为根据，表达了新课标中的要求“概述理解这一层次。教学目的知识目的举例说出反射包括简单反射和复杂反射。才能目的尝试测定反响速度，通过实验、探究活动，学会学习的方法，进步自己与别人合作交流的才能以及科学探究的才能等。情感态度与价值观通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习

2、，进步学习效率。重点难点重点简单反射和复杂反射的区别。难点测定反响速度的探究活动。教学准备教学课件；测定反响速度实验准备。教学策略简单反射和复杂反射是同学们比较感兴趣的一节课，老师的设计很重要，首先选取同学们比较感兴趣的话题加以比较，会收到很好的效果，最后提出有关反响速度的问题并施行方案。教学环节老师活动学生活动复习导入考虑：膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？引导学生分析，导入简单反射和复杂反射。考虑、答复：不是。反射的种类举出反射的例子。提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是人类通过生活经历的积累，逐渐形成的？小结：简单的反射：生来就具有的。死记硬背是一种传统的教学

3、方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。复杂的反射：人类通过生活经历的积累，逐渐形成的。举生活中反射的实例并分析。讨论、交流，尝试答复以下问题。教学环节老师活动学生活动分析一种动物复杂反射的建立，理解复杂反射的建立过程动画：狗对铃声引起唾液分泌反射建立的过程。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。

4、而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。分析狗对铃声引起唾液分泌反射的建立过程：食物引起狗分泌唾液；单一的铃声不能引起狗分泌唾液；铃声与食物反复屡次结合后，只听铃声不喂食

5、物也能引起狗分泌唾液。认识：复杂反射是不相关的刺激与简单反射屡次结合后才建立起来的。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听

6、智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。对某些语言刺激，能形成复杂反射是人类所特有的图片：望梅止渴。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助

7、教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。尝试分析“望梅止渴建立的过程。探究：测定反响速度提纲：1.各小组交流提出的问题和作出假设。2.制定方案：将自己制定的方案在小组内交流，同组的同学讨论并完善方案。3.施行方案和得出结论。4.汇报与交流。组织学生回忆已学过的知识，进展探究活动。以某一小组的方案为例，引导学生讨论，分析并完善方案。组织学生以小组为单位进展探究活动。巡回指导、帮助各小组施行方案。帮助各小组得出结论。组织小结并作出评价。施行探究方案。小组内

8、先交流自己制定的方案，然后通过讨论完善方案。以小组为单位施行方案，进展探究活动，根据实验得出结论。各小组间交流汇报实验过程和得出的结论，进展小结。课堂小结及练习引导学生回忆所学知识展示练习。回忆知识完成练习。教学环节老师活动学生活动板书设计第2课时反射的两种类型一、简单反射1.定义人生来就有的2.举例缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射二、复杂反射1.定义人通过长期生活经历的积累2.举例1人和动物共有2人类特有的与语言文字有关三、测定反响速度教学反思本节课主要学习反射的两种类型，通过举例说明反射分为简单反射和复杂反射。在测定反响速度中，主要以学生为主体，老师引导学生尝试设计并完成探究实验，对培养学生主动探究，激发学生学习兴趣和创新意识有重要的作用。通过小组实验，培养学生团结合作精神和语言表达才能，并养成实事求是的科学态度。 探究点简单反射和复杂反射情景展示 问题探究 望梅止渴和吃梅止渴两者有何区别？考虑交流 _归纳提升 吃梅