《生命生态安全》教学计划（八年级生命安全教育教学计划）

1、第 页生命生态安全教学计划（八年级生命安全教育教学计划）生命 生态 安全教学计划依据今年“五增五减”教育政策背景下，对所授课程做出以下计划安排:一、同学状况分析四班级同学对于新的学科，新的知识，有自然的爱好，学习内容也似曾相识。全部孩子的学习热忱很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了同学对待这门课的立场。总的来说，同学学习积极性很高，但对于正确掌控.知识的方法和学习心态还存在不足.二、教学内容及目标1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊敬善待生命。在教室、同学的评价中

2、正确端详自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理技能。2、了解日诞生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知道老大制造社会财宝和美妙生活，能与他人共享劳动成果。3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。4、了解简单导致意外损害的危急因素，熟识预防与简约处理的方法。了解火灾、地震等灾难的避险和逃命常识，初步形成相应技能。三、教学措施1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为同学所认同和接受的规范和价值，促进同学达到自我认识、自我成长。2、树立

3、正确的教材观。在教学中应结合同学的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。运用身边发生的鲜活案例，使教学内容与同学的生活实际、经受、阅历以及他们的心理进展相吻合。3、开展多元化、进展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查、“试验”、“探究”、“争论”、“服务”、“辨别、“制造”、:“表现等丰富多彩的评价形式，重视同学的自评和互评及老师、家长的综合评价等。4、实时铺垫引题，不急于接触重点。一开始上课，老师就要围绕教学重点实时进行铺垫引题，利用趣味故事激发同学学习爱好。时间不易太长，约占三分钟。5、实时教授新课，不急于得出结论。引入课题后，要实时进行新课教学。但在这一教学环境中，不应

4、急于得出结论。要开展教学内容，由浅入深地求知。.6、实时设问引导，不急于指名回答。一节好课，要能够依据教学的重难点，设计出有思索价值的提问，并在教学的关键处实时提出。一个问题提出后，只有几个同学举手时，不应急于指名回答，要启发点拨，给大多数学.生留有肯定的思索时间，举手发言的机会。促使同学明确思维方向，擅长动脑思索，正确回答下列问题。四、实时反馈信息，不急于获得结果。在课堂教学中，老师应随时留意同学的动态，心情，通过争论沟通，问题回答、课堂演练等实时猎取反馈信息，而不在于满意同学做对题。要留意兼顾好中差三类同学的课堂学习状况，使反馈的信息精确全面，做到实时猎取，实时调整，使同学在语文课堂教学中知理得法，学到知识。五、实时归纳总结，不急于“草率收兵”。一节课的结尾，也是一个关键的环节。一个好的结尾，可以使课堂教学更加精彩。因此，一节课进行到尾声时，要留下几分钟时间，实时进行归纳总结。这样，既可以突出本节课的教学重点，给同学留下深刻的印象，又可以引导同学理清