北师大版数学一年级上册《跳伞表演》教案

1、.北师大版数学一年级上册?跳伞表演?教案教学内容：我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元?加减法二?的第二课时?跳伞表演?一课。学情分析：本节课是在学生学习了十几减9、8 的退位减法后?进一步学习十几减7、6、5 等数退位的减法。通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法?但学生掌握20 以内的退位减法比10 以内的减法要困难一些?存在一定的个体差异。教学目的：1、能正确计算十几减7、6、5 等数的退位减法。2、在探究退位减法的过程中?进一步感知解题的多种方法。3、培养学生良好的思维习惯。教学重难点：学会计算退位减法的方法?体验计算方法的多样化。教学准备：教具：课

2、件。学具：小棒。教学过程：?一、情境导入。1、同学们喜欢看特技表演吗?我们一起来看看小动物们正在做什么？课件出示板书课题跳伞表演?2、边观察边考虑?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些数学问题?生1：一共有几只小动物呢?生2：蚂蚁比蜗牛多几只?二、探究新知。1、理解题意。刚刚同学们说得非常棒?参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？这节课我们就来学习谁多、多几及退位减法。板书谁多、多几及退位减法?请同学们继续看屏幕，课件出示蚂蚁有11 只可以用11 个圆圈来表示?蜗牛有7 只可以用7 个圆圈来表示。通过这个图我们一下就能看出谁比谁多呢？生：蚂蚁比蜗牛多。是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢？你

3、能列个算式吗？?根据同学们的答复?师板书?11-7提问：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？11表示11 只蚂蚁；7表示7 只蜗牛；?11-7表示蚂蚁比蜗牛多几只。2、学习计算方法。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学

4、生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1自主探究，小组交流。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。11-7到底等于多少、可以怎样算、请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同学也可以利用学具摆一摆。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面