北师大版六年级数学下册《统计初步知识》单元教案

1、.北师大版六年级数学下册?统计初步知识?单元教案本单元表达新课标的思想：统计初步知识的教学，相对集中的向学生传授统计的思想和方法，增强学生的统计意识，知道统计图在日常生活中有广泛的用处，初步会用统计的方法说明一些问题。教学目的：1、进一步理解统计的意义和作用。知道条形统计图、折线统计图的意义，知道它们的特点和用处。2、初步掌握把原始数据分类整理的方法，会用纸条或折线的形势表现数据。3、会看统计图，能对统计图进展一些初步的分析，指出这些统计图所能说明的问题或根据统计图答复一些简单的问题。4、会根据所要说明的问题，去搜集数据、分类整理，制作简单的统计图。5、浸透统计思想，结合教学统计知识，进展爱国

2、主义教育和国情教育。教学重点：理解统计的意义，经历统计的全过程，会绘制统计图中的直条或折线，会对统计图进展初步的分析。教学难点：会根据所要说明的问题，去搜集数据、分类整理，制作简单的统计图。第一课时 条形统计图教学目的：进一步理解统计的意义和作用，知道条形统计图的特点和用处。教学重点：对学生搜集的统计图进展初步的分析。教学难点：处理信息的一些方法。教学过程：一、展示学生搜集的信息星期六、日同学们搜集了一些统计图，下面就请同学们来展示一下好吗？学生展示自己搜集到的信息，师生进展交流。老师准备材料：二、处理学生搜集的信息，对统计图进展初步的分析。你能说说今天学习的统计图与过去的统计表相比有那些优点

3、吗？形象详细，给人留下深化的印象请你把这些统计图进展分类：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。今天我们先来看看条形统计图的构造。三、介绍条形统计图的构造和特点一幅完好的条形统计图分为哪几部分？展例如1图表内：纵轴、横轴、直条表外：名称、时间、单位我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数

4、是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记

5、硬背的重要性,让学生积累足够的“米。条形统计图有那些特点？可以直观的看出各个工程数量的多少从表中你可以看出什么？四、作业观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次

6、我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引

7、导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要