初一数学学习方法及重要性

1、.初一数学学习方法及重要性前苏联教学论专家巴班斯基曾指出的："教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果断定的。"从国际教育改革和开展趋势来看，教会学生学习、教会学生积极主动开展是世界各国的共同目的。在人类进入信息时代的新世纪，人们将面临知识不断更新，学习成为贯穿人的一生的事情，一方面不仅要关注学生素质开展的全面完善以及个性的安康和谐开展，另一方面还要关注到学生的学习和开展，更为重要的是要让学生愿意学习，学会学习，掌握学习的方法、技能，可以积极主动的学习。二、数学学习的常用方法我国要求尊重学生的学习主体地位，要真正把学生作为学习的主人翁对待；关注学生的学习过程，倡导

2、学生主动参与，使学生在自主、合作、探究的方式中积极主动地进展学习活动；培养学生的创新精神与理论才能。特别是对于初中一年级，要为学生学习数学知识打下良好根底，数学学习方法的学习显得更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习才能多元组成的统一整体，因此，应以系统整体的观点进展学法指导，目的在于使学生加强学习修养，激发学习动机；指导学生掌握科学的学习方法；指导学生学习数学的良好习惯，进而进步学习才能及效果。1正确认识数学学习方法的重要性。启发学生认识到科学的学习方法是进步学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事，鼓励学

3、生，我结合?数轴?一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，最终创始了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识，学习数学的方法才是关键。在班级中，我屡次召开数学学法研讨会，让学习成绩优秀的同学介绍经历，开拓黑板报专栏进展学习方法的讨论。2形成良好的非智力因素非智力因素是学习方法指导得以进展的根底。初一学生好奇心强烈，但学习的持久性不长，假如在教学中具有积极的非智力因素根底，可以使学生学习的积极性长盛不衰。<>激发学习动机，即鼓励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。比方在学习?概率初步认识?一课中，教学引入时，我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好，

4、和他们来讲扑克游戏，引发学生的兴趣，使学消费生强烈的求知欲。有的课老师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默幽默的语言来感染学生。<>锻炼学习数学的意志。心理学家认为：意志在抑制困难中表现，也在经受挫折、抑制困难中开展，困难是培养学生意志力的"磨刀石".我认为应该以练习为主，在初一的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立考虑中解决问题，但注意难度必须适当，因为假设太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。<>养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯"闷"题目，盲目的

5、以为多做题就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师一定要注意纠正。3指导学生掌握科学的数学学习方法。合理浸透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导浸透到教学过程中。例如我在进展?完全平方公式?教学时，很多孩子老是漏掉系数2乘以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，"头平方，尾平方，头尾组合2拉走"，这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生学习，有利于打破知识的难点。随机点拨。无论是在授课阶段还是在学生练习阶段，老师要有强烈的学法指导意识，抓住最正确契机，画龙点睛地点拨学习方法。及时总结。在传授知识、训练技能时，老师要根据教学实际，及时引导学生把所学的

6、知识加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结的习惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。迁移训练。总结所学内容，进展学法的理性反思，强化并进展迁移运用，在训练

7、中掌握学法。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证

8、,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业

9、生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。数学学习才能包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等才能。学习活动过程是一个需要深化探究的过程。在这一过程中，老师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，擅长引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架