初一数学上册期中复习题

1、.初一数学上册期中复习题以下是查字典数学网为您推荐的初一数学上册期中复习题，希望本篇文章对您学习有所帮助。初一数学上册期中复习题一、选择题1.代数式x+2y的值是3，那么代数式2x+4y+1的值是 A.1 B.4 C.7 D.不能确定2.以下各等式中，成立的是 A、 B、 C、 D、3.全国高考某种细菌在培养过程中，每20分钟分裂一次一个分裂为两个经过3小时，这种细菌由1个可繁殖成 .A.511个 B.512个 C.1023个 D.1024个4.假设 ， 互为相反数，那么下面四个等式中一定成立的是 A. + =1 B. + =0 C. D.5.以下判断正确的选项是 A.两个负有理数，大的离原点

2、远 B. 是正数C.两个有理数，绝对值大的离原点远 D.- 是负数6.假设a=a，那么 A.a0 B.a0 C.a0 D.a07.有理数a、b在数轴上的位置如下图，以下各式成立的是 Ab-a0 B-b0 C- -b D-ab08.以下表达正确的选项是 A对于有理数a，a的倒数是 B对于有理数a，a的相反数是-aC任意有理数的平方都是正数 D任意有理数的绝对值都是正数9.| a |=1，10、| a |=1，| b |=2，| c |=3， 且a c，那么 = .A.4 B.0 C.4或 0 D.3610.假设a+b+c=0，且bA1个 B2个 C3个 D4个二、填空题11、计算-16+-17=

3、_。12、上升-5米，实际上 了 米。13、假设 与 是同类项，那么 ，14、一位同学在写字的时候不慎将一滴墨水滴在数轴上，根据图中的数据，判断墨迹盖住的整数之和为_。15.某粮店出售的三种品牌的面粉袋上分别标有质量为250.1kg、250.2kg、250.3kg的字样，从中任意拿出两袋，它们的质量最多相差 kg。16.请利用1、-1、2、9四个数进展混合运算每个数只能用一次，使得运算结果为24，那么你所列的运算式为：_。三、计算题：17. 18.19.-14- 2-32 20.四、先化简，再求值21.X2y - 3x2y - 6xy+5xy+2x2y, 其中x=11,y= - 6五、解答题2

4、2.一杯饮料，第一次倒去一半，第二次倒去剩下的一半，此倒下去，第七次后剩下饮料是原来的几分之几?23.有理数a、b、c在数轴上的位置如下图，且求 的值化简24.将一张长方形的纸对折，如右图所示可得到一条折痕，继续对折，对折时每次折痕与上次的折痕保持平行，连续对折n次后，可以得到多少条折痕，请通过完成下表解决。1请完成下表对折次数 1 2 3 4 n所得层数折痕条数请利用上表，计算下式：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那

5、般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1+2+22+23+24+2n=_语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优

6、秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。25.任意写出一

7、个数位不含零的三位数，任取三个数字中的两个，组合成所有可能的二位数有6个。求出所有这些二位数的和，然后将它除以原三位数的各个数位上的数之和。例如，对三位数123，取其两个数字组成所有可能的二位数：12，13，21，23，31，32。它们的和是132。三位数123各位数的和是6， 。再换几个数试一试，你发现了什么?请写出你按上面方法的探究过程和所发现的结果，并运用代数式的知识说明所发现的结果正确。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能