《三角形分类》讲课稿

1、.?三角形分类?讲课稿导读：一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书北师大版四年级下册第24至25页的内容及相关练习题。2、教材简析“三角形分类是新课程教材中“空间与图形领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，可以在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的分类奠定了根底。一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书北师大版四年级下册第24至25页的内容及相关练习题。2、教材简析“三角形分类是新课程教材中“空间与图形领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，可以在物体的面中找出三角形，学习了角的

2、知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进展分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最根本的多边形，一切多边形都可以分割成假设干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经历，为进一步学习三角形的有关知识打下根底。3、教学目的根据教材内容及学生的知识程度和心理年龄特点，制定了以下教学目的：1让学生通过学习活动，发现三角形和边的特征会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。2培养学生观察，操作和抽象概括才能。3激发学生的主动参与意识，自我探究意识和创新精神。4、教学重点、难点确实定根据?三角形分类?这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比较、

3、小组讨论等教学环节都是为了使学生能按角和边的特点给三角形分类，因此这是教学重点。根据学生的认识程度和年龄特点，如何引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃。因此，“能理解并掌握各种三角形的特征是本课教学的难点。5、教学准备除了准备彩色卡纸，三角形平面图等，课前布置学生把课本P113图2的三角形剪下来。二、说教法、学法根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为主，运用观察动手操作，小组讨论等多种方法，结合教材，让学生在“看一看，“量一量，“比一比，“分一分，“说一说的自主探究过程中发挥学生互相之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的开展，培养学生的动手操作才

4、能，语言表达才能和自学才能。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，利用教材12个三角形组成的图案，让学生说说自己对三角形的认识，引出课题“三角形的分类。放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法，最后让学生说说自己归类的根据，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括才能。三、说教学过程为了完本钱课的教学目的，设计了以下的教学过程。一创设情景，提醒课题1、出示图案采用直观教具吸引学生的注意力这个图案像什么？由什么图形拼成的？2、考考你的眼力，这几个三角形的形状一样吗？什么不一样？让学生详细说一说在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。这节课我们就根据三角形角和边的特点给它们分类。

5、板书课题：三角形的分类由学生对三角形的认识引入课题，即为学生承受新知识做好铺垫，也让学生明确学习内容直奔放主题。二动手操作，讨论三角形分类方法1、根据角的特点，对三角形进展分类。新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能，分析解决问题的才能，以及交流与合作的才能，把学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、开展、提升的过程。 我 设计了如下环节：1学生先是独立考虑、独立操作，独立探究分类。事先给每个学生准备一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸学生根据表格对这12个三角形进展观察，再填表。填完表格，再对表格中的数据进展观察，就能容易地进展分类。把分类的结果贴在彩

6、色卡纸上。1112锐角个数直角个数钝角个数2小组交流学生在小组内分别展示自己的劳动成果，说说自己的分类根据。3展示学生代表作品，学生互评。4师小结归纳边把分类根据板书出来5鼓励学生给自己分类的三角形取个名字。让学生感受到自己就是学习的主人，体验劳动成果的喜悦心情，增强学习的信心。6引导学生对三类的三角形进展比较，得出一样点：每个三角形至少有两个锐角。2、游戏稳固利用教材第25页猜猜来个教学游戏：猜出被信封遮住的可能是什么三角形，答对者，就把里面的三角形送给他。通过数学游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以稳固新知、形成技能。并对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的一样点、不同点有了进一步的理解。3

7、、指导学生根据边的特点，对三角形进展分类。由于让学生观察的三角形个数较多，要逐个测量边的长度再进展比较，总结归纳比较费时。所以这一环节安排以小组为单位，利用老师发放的学袋，由小组长来安排分工测量，填好研究报告单，然后一起观察，一起讨论，一起分类。师再根据小组代表发言后引导归纳，从而引出不等边三角形和等腰三角形，等边三角形。三小小辩论会为了帮助学生理解“等边三角形也是等腰三角形设计了这么一个环节。由正、反两方充分阐述自己的观点，师再适时点拨，让学生在热烈的学习气氛中，稳固所学知识并更上一台阶。四全课总结今天你学得开心吗？什么事让你开心？让学生学会自我评价，表达了新课标评价的多样性，还可以训练学生

8、的语言开展才能。四、说板书设计本课的板书意在突出重点，解决知识难点，有学生分类的作品展示，有老师板书的知识点。教学内容一目了然，也便于学生观察、比较。板书设计：三角形分类学生三个锐角锐角三角形学生三边不相等不等边三角形“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的

9、限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。作品一个直角直角三角形作品两边相等等腰三角形要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是

10、让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默