《两位数乘两位数乘法估算》教设计

1、.?两位数乘两位数乘法估算?教学设计教学目的：1、使学生能结合详细情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进展乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、 给学生创设主动探究估算知识的空间，培养估算意识，进步估算才能。教学重、难点：探究乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备：实物投影仪。教学过程：师生活动一、知识迁移，导入新课1、 你能说出以下各数的近似数各是多少吗?69、22、74、87、99、182、 以下竖式，你能估算各题的结果吗?你是怎么想的?18×4 53×7 89×522&tim

2、es;8 37×3 71×6二、创设情境，激发兴趣：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子?每排有多少个座位呢?哪个同学知道?愿意来说一说吗?2、 出示P59例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息?小明同学提出了什么问题?三、迁移类推，探究新知1、 教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗?你能根据图中提供的信息解决这个问题吗?试试看。1 小组合作交流你用什么方法估算?2 指名汇报。师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：18&a

3、symp;20 22≈20 20×20=400个所以，350名学生能坐下。方法二：18≈20 22×20=440个所以，350名学生能坐下。方法一：22≈20 18×20=360个所以，350名学生能坐下。3 小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢? 同时出示课题?两位数乘两位数乘法的估算?4 小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，

4、然后再进展计算。四、稳固新知1、 第59页做一做。看清题意，独立完成选择自己喜欢的方法算。说一说你是怎么估算的。2、 第61页第7题：投影出示情境图引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息?人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。同桌交流，说说估算的方法。投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3、第61页第8题：1 小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗中，你可得到什么信息?2 人人动口在小组交流估算方法。3 请个别同学全班交流。4、 第62页第9题，夺红旗小游戏。以小组为单位，按箭号所指的方向开场计时。请优胜组派代表介绍经历。给优胜小组插上小红旗。五、全课总结：

5、这节课，你又有什么收获?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种

6、思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。六、作业：第62 页第1012题。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上

7、口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,