《三角形》一章测试题AB2卷

1、.?三角形?一章测试题AB2卷以下是查字典数学网为您推荐的?三角形?一章测试题AB2卷，希望本篇文章对您学习有所帮助。?三角形?一章测试题AB2卷一、选择题每题3分，共30分1、以下各组数中不可能是一个三角形的边长的是 A、5，12，13 B、5，7，7 C 、5，7，12 D、101，102，1032.如图在直角三角形ADB中，D=90，C为AD上一点，那么x可能是 A.40 B.20 C.15 D.103、如图，在ABE中，A=105，AE的垂直平分线MN交BE于点C，且AB+BC=BE，那么B的度数是 A、45 B、60 C、50 D、55第2题 第3题4.以下情况的三角形;三边固定;三

2、角固定;两边及一角固定;两角及一边固定.其中能完全确定三角形大小和形状的是A、 B 、C 、D 、5.如图5， 中， ， ， ，那么A 、 B 、C 、 D 、图中没有全等的三角形6.如图6， 在 上， 在 上，且 ，那么补充以下一个条件后，仍无法断定 的是A 、 B 、 C、 D、7.如图7，某同学把一块三角形的玻璃打碎成三片，如今他要到玻璃店去配一块形状完全一样的玻璃.那么最省事的方法是带A 、 B 、 C 、 D 、和8.某厂今年前五个月消费某种产品的总产量Q件与时间t月的函数图象如下图,那么对这种产品来说,以下说法正确的选项是 A 、1月至3月每月产量逐月增加,4月、5月每月产量逐月减

3、少;B 、1月至3月每月产量不变,4月、5月停顿了消费;C 、1月至3月每月产量逐月增加, 4月、5月停顿了消费;D 、1月至3月每月产量不变,4月、5月每月产量与3月持平.9.将一张等宽的纸条按图中方式折叠,假设1 = 50, 那么2的度数为 A 、55 B 、60 C 、65 D、 7010.如图，在RtABC中,C = 90A的平分线交 BC于D. 过C点作CGAB于G, 交AD于E. 过D点作DFAB于F.以下结论：CED = ; ADF = 2 CE = DF. 其中正确的结论是 A、 B 、 C 、只有 D、二、填空题每题4分，共20分11、如图11，CD是RtABC斜边上的高，与

4、A相等的角是 ，理由是 。12、如图，AD是ABC的中线，ABC的面积为100 ， 那么ABD的面积是 。13、观察以下图形：第1个图形 第2个图形 第3个图形 第4个图形它们是按一定规律排列的，按照此规律，第20个图形共有 个.14、如图，在ABC中，CE，BF是两条高，假设A=70，BCE=30，那么EBF的度数是 ，FBC的度数是 ， BOC的度数是 。15、如图，在ABC中，两条角平分线BD和CE相交于点O，假设BOC=116，那么A的度数是 。三、解答题每题10分，共50分16、如图，BAD=CAE，AB=AD，AC=AE，那么ABCADE，请说明理由。17如图12，在 中， ， ，

5、在 中， ， ，先把 与 的直角顶点 重合，当将 绕点 顺时旋转时，另两顶点的连线 与 之间的大小关系如何?请猜测并说明你的结论.18.如下图，ADBC，2，4，直线DC经过点E交AD于点D，交BC于点C。试说明AD+BC=AB的理由。19.如图11， 平分 ， 为 上一点， ，那么 ，为什么?20.如图，ABCDEF，将ABC和DEF的顶点B与顶点E重合，把DEF绕点B顺时针方向旋转，这时AC与DF相交于点O.1当DEF旋转至如图位置，点BE、C、D在同一直线上时，AFD与DCA的数量关系是 .2当DEF继续旋转至如图位置时，1中的结论还成立吗?请说明理由.3在图中，连接BO、AD，猜测BO

6、与AD之间有怎样的位置关系?画出图形，写出结论，无需证明.B卷50分一、填空题每题4分，共20分1.如图，等腰直角三角形ABC的直角顶点B在直线PQ上，ADPQ于D，CEPQ于E，且AD=2cm，DB=4cm，那么梯形ADEC的面积是 .第1题2.如图2，在ABC中，BD平分ABC，CD平分ACE，请写出A和D的关系式 。3. 如图3所示，ABE和ADC是ABC分别沿着AB，AC边翻折180形成的，假设123=2853，那么= .4.用火柴棒按如图4的方式搭三角形，照这样的规律搭下去，搭第10个图形需要 根火柴棒.5. 如图5，在ABC中，B=2C，AD是BAC的平分线.那么AC、AB、BD之

7、间的关系是： .二、填空题每题10分，共30分1. 图5，ABC中，BAC=90，AB=AC，AE是过A的一条直线，且B、C在AE的异侧，BDAE于D，CEAE于E.1BD=DE+CE成立吗?为什么?2假设直线AE绕A点旋转到图6位置时，其它条件不变，BD与DE、CE关系如何?请说明理由.2.以下A、B两题任选一题完成：A题 1如A图7，有一块直角三角板XYZ放置在ABC上，恰好三角板XYZ的两条直角边XY、XZ分别经过点B、C.ABC中，A=30，那么ABC+ACB= ，XBC+XCB= .2如图7，改变直角三角板XYZ的位置，使三角板XYZ的两条直角边XY、XZ仍然分别经过B、C，那么AB

8、X+ACX的大小是否变化?假设变化，请举例说明;假设不变化，恳求出ABX+ACX的大小.B题 如B图，：RtABC中，C=90，AC=BC=2，将一块三角尺的直角顶点与斜边AB的中点M重合，当三角尺绕着点M旋转时，两直角边始终保持分别与边BC、AC交于D，E两点D、E不与B、A重合.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1试说明：MD=ME;

9、2求四边形MDCE的面积.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3.如图，在ABC中，AD平分BAC，DE|AC,EFAD交BC延长线于F。求证：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天