2014工作计划焦敏

1、2013 2014 学年度下学期语文教学工作计划焦敏为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，本学期初我就根据学 生的特点和不同层次， 以及教材的编排， 制定了切实可行的教学计划， 并在落实中不断调整 完善， 达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行总结，总结经验教训， 以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。高二阶段对学生来说是个比较重要的时期， 尤其是打下一个坚实的基础非常重要， 这对 将来的高考作用是不可或缺的。 基于这样的认识， 我在教学中有意识的从最基本的字词句入 手，引领学生掌握基本知识，并将学

2、习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然 后联系所学到的新的内容， 做到温故知新。 由于有相当一部分学生的基础较差， 学习兴趣淡 薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。学期初， 学校根据上级教育部门的要求， 制定了我校教学工作的总体目标和要求， 这是 教学工作的纲， 应该贯彻落实到教学的全过程中。 为了切实地提高语文课的效率和质量， 我 从备课、上课、作业的布置与批改， 到课后辅导， 考试等都严格认真地去按要求和标准去做， 保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提

3、供了切实的保障。三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文 能力。调动学生学习的主动性， 积极性是很重要的， 只有这样， 才能全面提高学生学习的能力。 而“先学后教”就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题 明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课 上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。 我校拥有先进的多媒体教学设备， 因而， 在教学过程中， 我通过上网查找和自己制作语 文教学的音像资料和课件，使无声的

4、语言变得生动形象， 具体可感，提高了课堂效率， 取得 了理想的效果。比如，在学习罗密欧与朱丽叶这一篇课文的时候，我就让学生排演了一 个小话剧，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。许多课文的学习，我 都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。学习语文， 最重要的就是积累。 因而，在抓住课堂这一主渠道的同时， 我还通过多种方 式来提高学生语文学习的积极性。 我除要求学生认真做好课堂记录、 听好课外， 还开展古诗 词背诵比赛、朗诵比赛、演讲比赛等，并帮助学生养成课前听写、背诵古诗词、讲述小故事 等

5、习惯，潜移默化中提高学生的语文能力。六、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩现在的在校生的学习程度参差不齐， 因而，做好培优辅差就显得很重要了。 教学中，我 根据学生的不同程度， 在教学过程中面向全体学生， 利用课余时间分别对优生进行强化训练， 对基础较差的学生加强基础训练。总之，高二语文教学工作已经告一段落，我既取得了一定的成绩，但也存在一些不足， 并将在今后的工作中将不断的完善。 我相信： 只要能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学 生，和学生关系密切融洽， 能把握学生的心理需求， 使教学工作恰好与学生的心理需求相结 合，我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想。 在以后的教学工作中， 我

6、将会继续进行语 文教学工作的深思，不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争 取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。2013 2014 学年度下学期语文优生优培工作计划焦敏本学期初便开展了优生优培工作， 扎扎实实， 兢兢业业， 按照计划， 较出色地完成了各 项工作，现将一学期来优生优培工作总结如下：一 正面鼓励，激发兴趣。这部分学生学习基础较好，抓住他们这一优势，我首先让他们认识到了自己的优势， 产生一种“优越感” ，从而树立他们的信心，激发他们学习的兴趣。在这个过程中，我注重 循序渐进。 第一步， 通常是选择一些与教材联系密切的、 学生比较容易理解和掌握的知识进 行引导

7、。 第二步，在学生基本上能抓住教材的基础上， 再选择中等难度的题目进行拔高训练， 教给学生一些基本的方法和技能。第三步，与高考要求接轨， 我选择一些有难度的题目，与 高考要求相接近， 培养学生的应变能力和运用知识的能力。 经过这三步， 我发现学生对基础 知识的掌握更加透彻，运用更加自如，方法运用得当，有效地提高了他们的语文基本技能。二 积极引导，挖掘潜力。备课过程中，我特别注重为这部分学生设计有深度的题目，根据教高三时的经验，针对 学生通常犯错的地方设计不同的题目， 尽可能地将学生可能出现的错误展示出来加以有针对 性的分析。 有时候我故意引导学生犯错， 这样讲解进来就更有针对性。 这样，学生对

8、我上课 所教的知识感兴趣， 因为他们想知道自己的不足到底在哪里， 期待能在老师的指导下改正它。 我给学生创造的这些机会都成为他们难得的“实践” 。同时，我有意识地将一些知识延伸拓 展，课堂上积极引导他们思考， 课后再精选适当的练习进行训练， 经常进行面批， 帮助他们 找出自己的优点和缺点， 正确地认识自己，时常予以表扬，最大限度挖掘他们的潜能。 在不 断的训练中，我发现学生具有不同的天赋，在不同的方面显示出他们的才能，这时，我又为 学生“量体裁衣” ，不同的学生又为他们设计不同的题目加以训练，由于做到了有的放矢， 有部分学生提高得很快。三 具体措施：1、引导优生树立志向推荐有关名人的传记读物，

9、使其将自己放在一个更广阔的空间和 时间中认识自己的使命。 榜样的力量无穷。 以古今中外的伟人为榜样， 力量还小的了吗？很 多人终身碌碌无为， 不是因为没有能力， 只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一 个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！2、帮助优生认识自己帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少 年的比较， 通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析， 通过各种具体的课内外实践活 动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他 们的自尊心，又要及时、 严肃地指出影响他们进步的原因，

10、以及这些错误的严重后果、 改正 的方法等。 在平时的学习中工作中， 要为他们创造发挥能力的机会， 也让他们严格约束自己， 虚心向大家学习，不搞特殊化。4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助， 使之树立热爱集体、 热心为大家服务的思想， 鼓励他们大胆工作， 并提供发挥他们想象力、 创造性的机会， 肯定他们的成绩，让他们把科 学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。5、平等相待。 对优生不能因为他们成绩好而一味地 “捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽， 这些都会导致严重的心理障碍。 对他们要热情地支持、 深情地指导， 要让他们成为积极向上、 勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。2013 20

11、14学年度下学期语文边缘生转化工作计划焦敏采取措施提高他们的学习成绩，为了总结经验，更好地做好边缘生的转化工作，现对本人工作总结如下：一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们增强自尊和自信。需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。对于边缘生来而言，我们可以设定一些比较简单的问题情景，让他们体验成功。往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分 知识掌握不好，这样的学困生只是阶段性的，如果不注意引导也许就会成为长期性的学困生， 我通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让边缘生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让 他们体会到

12、努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。让他们有成功的体验、不让他们丧失学习的信心。和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自 己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。善于发现他们的闪光点， 及时给予表扬和鼓励。 让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是 一件比较困难的事情。他们对于较浅显的、比较

13、容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点， 学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需 要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。二、立足于边缘生的进步，着眼于学困生的提高测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时一定要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很

14、难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现， 我对待这部分学生， 在他们主动回答问题时， 只要有一点点道理也不放 过对他们的鼓励。三、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师 “怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学 生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的：1联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性， 重视课堂练习的教学。2借用有关生活实例， 为学生创设与教学内容有关的意境

15、，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。3在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。4应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言， 用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。5教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。6许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如有位同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，平时就注重对该生单独进行训练，例如，出两道难