河流与湖泊教学设计及反思

1、.河流和湖泊华夏西校：张美君 教材分析：河流和湖泊这一节主要描述了地球上河流和湖泊的分类、作用，主要河流湖泊的分布和对人类活动的影响。在学习河流湖泊分布时应结合地图，把知识落实到地图上，并且紧密结合乡土地理知识。由于许多河流和湖泊水体污染日益严重，水资源破坏加剧，因此应教育学生懂得合理利用、开发和保护河流湖泊资源。教学目标：知识与技能：知道河流湖泊的分类、分布，世界上主要河流湖泊的名称。过程与方法：学会收集有关河流湖泊的资料，以及运用地图分析河流与湖泊的流向、类别。情感态度价值观：教育学生懂得合理利用、开发和保护河流湖泊资源。教学重点：河流和湖泊的分类及分布；河流与人类生产、生活的关系。教学难

2、点：通过学习让学生懂得合理利用、开发和保护河流的重要性。教学时间：.5课时教学用具：多媒体课件、地图册教学过程： 导入新课：河流图片赏析在辽阔的大地上，奔流着一条条江河大川，河流就好比人体的动脉时时刻刻在流淌奔腾，因此被誉为“大地的动脉”。河流的学问、奥妙是非常丰富的，今天就请同学们和老师一起来了解和熟悉河流。 “大地的动脉”河流师：谁知道四大文明古国？并且这四大文明古国几乎都位于大河的沿岸。汉乐府长歌行赏析，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。“百川东到海”，那么是不是所有河流的河水都向东流，

3、或最终一定注入海洋呢？生：思考，回答师：这说明河流是有类型差异的，实际上河流的分类很复杂，有各种不同的类型名称，请同学看书P31页怎么划分的？依据是什么？师：在地图上用什么颜色的线表示河流？又是如何区分不同类型的河流呢？生：思考，回答（到地图册中的图例中去找）常年河和时令河的区分师：蓝色实线表示常年河，蓝色虚线表示时令河。找出中国水系中的常年河和时令河。生：回答师：常年河比较多。塔里木河就是我国的一条时令河。外流河和内流河的区分师：仍然在中国水系图上找出外流河和内流河？生：回答师：塔里木河是我国最长的内流河，还是一条时令河。出示非洲水系图师：这些河流属于？判断依据是什么？流向怎样？若是外流河，

4、注入哪里？流入乍得湖的河流是一条内流河，名字叫沙里河。师：外流河和内流河有可能是常年河、时令河，或者是人工河，两者最大的区别就是看河水最终是否注入海洋。师：在图中常用什么符号表示人工河呢？欣赏运河图片师：我们刚才欣赏了一系列图片，实际上在我们身边就有运河。谁知道？生：回答（川杨河、浦东运河）师：上海最大的人工河在哪里？（黄浦江）为什么说黄浦江是上海的母亲河？生：思考，回答师：黄浦江尤其是黄浦江下游，在明代以前，黄浦江是现在的苏州河（吴淞江）的一条很小的支流，当时太湖水主要是通过苏州河流入长江的，可是，由于苏州河的下游日渐淤塞，河道缩窄，经常泛滥，因此在明代永乐二年（1404年）距今602年前，

5、数十万民工对黄浦江进行了浩大的疏浚工程，在黄浦江原有的自然河道的基础上进行挖掘，使黄浦江大大加宽，苏州河反而成了它的支流。师：现在的黄浦江流经市中心，在外滩一带汇合了吴凇江，最后在吴淞口汇入长江。全长113.4千米，是上海市最长的河流。浦东浦西两岸的人民生活、生产都离不开黄浦江水，可以说黄浦江孕育了整个上海。师：同样，世界许多大城市都沿河分布，如法国首都巴黎与塞纳河，英国首都伦敦与泰晤士河，埃及首都开罗与尼罗河等等。为什么古往今来人们都喜欢沿河而居呢？河流对城市是有意义的，河流对人类是有益处的，以小组为单位讨论河流对人类生产生活的益处有哪些？生：讨论，回答师：以上我们分析了河流对人类的益处，那

6、么河流对人类有没有危害呢？有哪些危害？生：讨论，回答师：由于人类利用保护不当，河流断流、污染现象日益严重，直接或间接地影响到人类的健康和生存。洪水对人类的危害性是很大的。从同学们刚才的讨论回答中我们可以得出河流对人类是有利弊两方面影响的，影响的好坏更大程度上取决于人类如何的开发利用和保护河流。师：你知道哪些世界上著名的大河？翻阅世界地理图册，找一找尼罗河，亚马孙河，密西西比河，刚果河和恒河的发源地。说一说这些河流分别注入什么海洋？师：我们一起来了解世界著名大河的分布 “大地的明珠”湖泊师：你知道哪些世界著名的湖泊？这些湖泊分别位于哪个大洲或哪个国家？生：思考，回答。湖泊的分类师：阅读书本P33

7、页，得出湖泊的分类，用图例如何表示？找湖泊：参阅地图册P5页生：思考，回答欣赏五大湖、里海、死海、我国的青海湖图片师：湖泊中蕴含有丰富的资源，人类利用湖泊的方式多种多样。你知道哪些？生：讨论，回答师：湖泊与河流一样，与人类生产、生活的关系相当密切。一方面，湖泊为人类的生产、生活提供了丰富的资源，另一方面，人类的生产和生活也对湖泊环境产生了巨大的影响。 想一想：师：我们身边的河流湖泊状况如何？（我们的母亲河黄浦江水质如何？我们家乡的河流水质又怎样？）生：讨论回答。师：黄浦江纵贯上海市，上海依托黄浦江孕育两岸的人民。为了从源头上提升上海城市的供水水质，从上世纪80年代到90年代，市政府累计投入52亿元，初步建设形成黄浦江和长江两江供水的基本格局。目前，上海两个主要水源地为：黄浦江上游水源地和长江陈行区域水源地。上海中心城区居民70%饮用的是黄浦江水，30%饮用的是长江水。师：我们该如何保护好身边的河流和湖泊？（从学生角度出发）小结：听问题抢答。 作业：1、收集有关河流和湖泊的资料 2、练习册 P 11-12 页 教学反思：1.概念分析有助于培养思维能力，辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，人地关系是地理学的精髓，也是能引发学生兴趣的兴奋点。本节课围绕这三个方面，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性。2. 整节课节奏鲜明，脉络清楚，教学目标基本达到。3