“横折弯钩”和“横斜钩”教学设计

1、如果对您有帮助！感谢评论与分享“横折弯钩”和“横斜钩”教学设计导读 ：本文 “横折弯钩”和“横斜钩”教学设计 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。“横折弯钩”和“横斜钩”教学设计作者 / 范小丽教学对象一年级。教学目标1 . 认识横折弯钩和横斜钩两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。2 .写好横折弯钩和横斜钩，写好“九、几、飞、风”四个字，写得正确、美观、整洁。3 .养成良好的写字习惯，提高写字兴趣。教学过程（课前谈话）师：老师给大家带来一位朋友，她是谁呢？（播放小魔仙）喜欢小魔仙吗？看！小魔仙带来了一根魔法棒，它像什么？如果它是一个笔画呢？（横、竖）魔法棒会变，想看吗？

2、那我们就一起来上课吧！一、认识笔画，书写笔画1 . 认识笔画。师：你们瞧，魔法棒开始变了！（边说边折魔法棒）折下来，向右弯，下边平，向上钩。变成什么了？（课件出示：横折弯钩）一起叫叫它的名字。这个笔画是几笔？（将魔法棒拉平）它是由一根魔法棒变来的，所以它是一笔。师：魔法棒继续变！（边说边折魔法棒）折下来，斜出去，钩上来。变成什么了？一起叫叫它的名字。（课件出示：横斜钩）这个笔画是几笔？（将魔法棒拉平）它也是由一根魔法棒变来的，所以它也是一笔。师： 今天我们就来写写这两个笔画和带这两个笔画的字 （出示：横折弯钩和横斜钩），一起读。师：你们也想折一折吗？听清小魔仙的要求哦。（出示要求：拿出抽屉里的

3、魔法棒，折一折横折弯钩和横斜钩，比比谁折得像。）听到老师说“停”，你要马上停下来。 （师巡视，随机评价。）师：这两个笔画很像，但是不一样。仔细观察，它们哪里一样？哪里不一样呢？（ 1 ）相同点：都先写横，向右弯，最后向上钩。（2）不同点：横折弯钩弯下来的时候有个圆圆的转角，下面是平的，横斜钩没有转角，下面是斜的。师：你们的眼睛真亮！先把魔法棒放回抽屉里坐好吧。师：告诉老师，你觉得横折弯钩像什么？（预设：鸭子、小鸟、 蛇）有小朋友说到像鸭子，老师也带来了一张鸭子的图片，我们一起在鸭子身上找找这个笔画吧。（师生一起书空：头伸直， 脖子长，肚子弯，尾巴翘。）师： 小魔仙要施魔法了，巴拉拉小魔仙，变！

4、 小鸭子变成什么了？它飞起来啦！（出示天鹅起飞图）在这只天鹅身上，你能找到横斜钩这个笔画吗？（引导学生书空：头一伸，身子一斜，天鹅起飞啦。）【设计意图：上课伊始，用魔法棒迅速吸引了学生们的注意力。折笔画意在让学生感受笔画的形状，更重要的是让他们对横折弯钩和横斜钩有一笔的概念。接下来让学生自己折一折，加深他们对两个笔画的印象。】2 .写写笔画。（ 1 ）师： （实物投影）我们来写写这两个有趣的笔画吧。先看老师写，小朋友们用手指跟着老师一起写。（师边范写边说口诀）轻轻点头向上走，折画向左靠一靠，圆圆转弯平平底，停停笔尖向上钩。看，小鸭子稳稳地浮在水面上了。师：再写横斜钩。（师边范写边说口诀）轻轻点

5、头向上走，折过中点向右斜，停停笔尖向上钩。看，天鹅飞起来啦。师：跟老师再来读读这两个口诀。师：大家跟着口诀，也来写写这两个笔画。师：好，身子坐正，拿好铅笔。铅笔怎么拿？（提醒握笔姿势）老大老二捏住笔，老三用力垫住笔，老四老五扣掌心。还要注意“三个一”， （演示一尺一寸一拳头）一起把这两个笔画描一个写一个。师： 有一点老师提醒一下，要观察好了再动笔写，做到心中有数，那写的时候就能少用橡皮，一次写好。（师巡视）（ 2）反馈：展示学生作业。【设计意图：在低段写字教学中，教师的范写非常重要。教师一边范写一边将笔画的要领用朗朗上口的口诀告诉学生，既方便有效，又符合儿童的认知特点。】二、观察比较，学写汉字

6、“九、几”过渡： 笔画写得真美。小魔仙又要施魔法啦！巴拉拉小魔仙，变！笔画飞到字里去啦！（出示“九、几”，感受笔画的变化。 ）1 . 比较。师： 认识吗？这两个字里有我们刚写过的笔画吗？（课件演示横折弯钩变红）写字第一步，我们要先观察这两个横折弯钩一样吗？（“几”字里的横折弯钩的横短， “九”字的长。 “九”字的折画向左靠，“几”字的折画直一点。横折弯钩的位置不一样。 ）师：对，同样的笔画到了不同的字里是会发生变化的，小朋友们写之前都要仔细观察。2 .书写。师：先看老师写。（实物投影）伸出手跟老师一起写。师： 小魔仙要告诉大家写好“九”字的一个小窍门： 横折弯钩的折要向左靠一靠，那靠到什么位置合适呢？看，（在实物投影上画辅助线）靠到与撇画平行就可以了，这样也能让出更多地方给弯钩。师：再来看“几”字，起笔位置在哪里？撇是竖撇，再写横折弯钩， 横到了竖中线顿一顿，折向下， 折画直一点，刚好写在竖中线上，挺拔的“几”字就写好了。 看， “几”字的撇和折画也是平行的。 （画辅助线