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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上“百分数的意义和写法”教学前测的统计与分析朱志敏一、调查目的:了解学生在教学百分数之前关于百分数意义、读法、写法等知识的现实起点和学习百分数的认知需求,为改进教学设计提供依据。二、调查对象及方式:利用中午写字课15分钟时间,对我校五年级2班的47名同学做书面问卷调查,要求不署名,也不准相互讨论,以保证调查的真实性。三、调查内容及情况统计调查内容共有7项,现对每个样题的目的和调查情况解释如下:第一题:“看到过这样的数吗?35%、2.4%、120% ”。本题了解学生是否对百分数有接触。选项人数百分数看到过46 没看到过1分析:绝大多数学生接触到过百分数。第二题:“会读这样
2、的数吗?如果会读,请写出上面第一个数的读法。”本题了解学生是否以掌握百分数的读法。情况举例人数百分数会读百分之三十五42 不完全对百分之35百分之三五41不会读0分析:绝大多数学生会读百分数,并没有出现意想中的“一百分之几”的读法。第三题:“知道这种数叫什么名称吗?如果知道,请写出名称。”本题了解学生是否已知百分数的名称。情况举例人数百分数能写出正确名称百分数百分比25 2不能写出正确名称分数概率百分之(空白)43112分析:一半以上(57.4%)的学生知道百分数的名称,25.5%的学生不知道名称,其他学生感觉与分数、概率有关,但不能准确表达。第四题:“你能再写几个这样的数吗?(写3个吧)”本
3、题了解学生是否以掌握百分数的写法。情况举例人数百分数会写23%34 不完全对23 0/0(前一个圆圈太大,位置太下)13不会写0分析:多数学生(72.3%)能正确书写,但也有27.7%的学生需要进行书写细节的指导。第五题:“一种面料,棉占70%,意思是什么?”本题了解学生是否能说出百分数的初步具体意义。选项举例人数百分数对把一种面料看作“1”,把“1”平均分成100份,其中70份是棉。(把面料看作100份,棉占70份。)把一种面料看作“1”,棉占面料的70%。1624不完全对面料里面棉占70%(70/100)棉占总面料的七十份占了70/100312错把这种面料分成70份,其中的70份1分析:多
4、数学生(85.1%)能说出百分数在具体情境中的含义,其中用“×是×的×%”描述的多于“×是100份,×是若干份”句式。第六题:“你还知道哪些有关这种数的知识?写出来。”本题了解学生对百分数其它知识的了解。学生知道的知识(包括不正确、不完整的知识)人数百分数使用范围1用到百分数的地方,如:公司业绩、手术成功率、上涨下降幅度、饮料中成分含量、进度、高度、中奖率、股票、银行。8使用范围2可以用来表示几率(概率),如:13%的人支持、胜算、3使用范围3可以用来比较大小1意义1表示一种物体占一个整体的多少;表示一个数是另一个数的几分之几,也叫百分比或百分
5、率;表示把“1”平均分成100,取其中几份。3意义2相当于分母100的分数。1意义3知道100%就是整个物体,50%就是一个物体的一半,100人中我占1%。2百分号、百分数单位这种数的单位量是100,%表示百分比,%表示100的意思,都表示百分之几,4后位概念千分号1与分数关系这种数也是分数的一种(一些表面无关的回答:分数分成真分数、假分数等等。内隐:百分数也是其中一种)8书写形式通常不写成分数1转化可以用分数形式表示1无关的回答你已行驶了高速公路的8/10米,分数线的由来,纯小数的特点,等3(空白)16分析:除了百分数的读法、写法、具体含义外,学生对百分数的使用范围、属于分数一种等有一定了解,知道百分数常用于统计领域。少数学生认为百分数与概率有关。也有一些错误认识,如:百分数是分母100的分数,等。第七题:“老师在教这种数时,你希望学习什么?”本题了解学生对百分数的认知需求,可与“第二、四、五、七”的调查情况相互参考。学生希望学习的内容人数百分数学一些不知道的、知识点5意义9使用范围3学习如何应用9为什么叫百分数2怎样进行运算、换算3名称
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