《写作布局谋篇》教案

1、布局谋篇教案学习目标：1. 理解什么叫“布局谋篇”，明白布局谋篇在写作过程中意义和作用。2. 理解写作中进行布局谋篇的基本要求，学习在写作中通过思维导图的形式来进行布局谋篇。3. 通过练习体会布局谋篇的基本方法，学习写作结构合理、重点突出、文字顺畅的作文。课时安排：2 课时教学过程;第一课时导入新课：人们常说“为文如造屋”，造好一座屋子，最关键的是要将屋子的框架立好。同样，写好一篇文章，也要先架好文章的结构。如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。人骨骼完整匀称，才能身姿挺拔；同样，文章结构井然有序，才能立得起来。因此，在动笔之前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，

2、做到全局在胸。这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。那么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？写法指导：一、什么是布局谋篇？布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。即确定先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，哪里详写，哪里略写，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。布局谋篇也就是“打腹稿”的过程。如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。 “打腹稿”或列提纲有助于理清思路，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。二、怎样进行布局谋篇？首先，要围绕中心全面梳理材料，拟出全文的框架。言之有序

3、：哪个在前，哪个在后。详略得当：哪个详写哪个略写。可利用思维导图，拟出合理的框架。其次， 在拟定框架后列出写作提纲。写作提纲是在简单的框架图示的基础上，进一步用简单的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡、材料安排的先后与详略等，要尽可能考虑清楚。完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致文气不畅的情况。三、作文中在结构方面容易出现的问题1撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写的中途，岔出别的话题。2 恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。3 层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之间内容

4、杂糅交错，在某个段里硬将几层意思塞进来，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。4 缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。5 剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。四、布局谋篇的方法技巧1、一线串珠法面对复杂的事情，繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料串起来。贯穿全文的线索可以是人，例如孔乙己中的“我”即小伙计；可以是物，例如一颗小桃树中的“小桃树”的成长过程；还可以是事，例如散步中以散步的经过为线索。2、悬念解释法在文中设置一个悬念，是读者的兴趣不断地

5、向前延伸，产生“欲知后事如何”的迫切心情，吸引读者怀着紧张或关切的心情读下去。如驿路梨花。3、镜头组合法“镜头组合法”是将生活中不同的镜头、场景，在同一个中心的统率下组合起来，构成一篇完整的文章。常用小标题的形式，去掉过渡性的语言，材料和材料之间有明显的跳跃性，可以留给读者更多的想象空白。同学们在作文时，由于字数的限制，一般适合组合三个镜头，不宜过多，如邓稼先一课，由六个小标题组成，彰显了邓稼先高贵的品质。并列式小标题。如写“压力”：开头点题一一我的压力一一姐姐的压力一一 爸爸的压力结尾扣题。递进式小标题。如写“压力”：开头点题一一昨天的压力一一今天的压力一明天的压力结尾扣题。4、总分相映法包

6、括先总后分、先分后总等方式，它们的最大好处是总体明确，分述到位，各得其所，纲目清楚，中心突出。例如：以阅读身边的人为题写一篇作文，就可以采用“总分总”的结构方法。提纲如下：开头：总说引出要写的人物有人曾说过： “每个人都是一本可读的书。 ”初听之下只觉得这话颇有意思。仔细想一想我的一家，我才发觉这句话说得特别有道理。主体：分别描写身边的人爷爷是一本充满青春活力的书。爷爷在公园跳舞。奶奶是一本写满慈爱的书。我考试得了满分，她给我做好吃的。爸爸是一本电脑书了。单位里的电脑管理员，谈起电脑，滔滔不绝。妈妈呢？是一本故事书。不，应该是一本思想教科书。小时听她讲的故事长大；现在她教育我成长结尾：总结全文

7、点明主题想到这里，我又想起一位名人说的话： “身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多”5、时空承接法：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。常用标志语：清晨上午下午晚上；小时候小学现在；春夏秋冬。6、欲扬先抑法欲说其美，先写其不美，再写其美，这种以退为进的结构方式，叫做欲扬先抑。运用得当，可使情节起伏，人物形象更丰满，主题更深刻突出。如鲁迅阿长与山海经一文，先写阿长喜欢切切察察，粗俗，后写别人办不到的事，他却能办到，因此我对她产生了新的敬意。这种欲扬先抑的手法使阿长的形象更加地鲜明了。7、过渡呼应法过渡，是文章连贯、结构严谨的一种手段。文章的各部分是靠过渡来连缀的。常见

8、的过渡方法有三种：一是用段过渡。如从百草园到三味书屋 “我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾Ade,我的覆盆子们和木莲们！ ”是从“百草园”的生活过渡到“三味书屋”的生活 ，具有承上启下的作用。二是用句子过渡。如藤野先生 “到别的地方去看看，如何呢？”是场景的转换时的过渡。三是用关联词语过渡，往往是在段落的开头，用“因此” “总之” “由此可见” “综上所述”，或“但是” “然而” “相反地”等关联词表示上下段间的逻辑关系，这种过度多半用于议论文。8、首尾圆合法古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。 “凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮， “豹

9、尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。常见开头方法有开门见山法，一开头就将话题或中心直截了当地告诉读者。如散步 “我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”；如背影“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影”。结尾方法也很多，可以首尾呼应，凸显中心；可以引用佳句，多姿多彩；可以巧妙发问，引人深思；可以抒情议论，气势不凡；可以环境烘托，情景合一等。第二课时一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说这些都可能是你家乡的名片。试以家乡的名片为题，写一篇作文，不少于600 字。提示：1在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某

10、种文化、风貌或精神。2. 前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加丰富。3. 在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。思路指导：1. 审题选材。主要写家乡的特色，与众不同之处，要写得能让人轻松记住且能轻易想起的就是好的家乡名片。可选择一个或两个方面来写，如：优美的自然风光、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说这些都可能是你家乡的名片。2. 布局谋篇。开头运用写作技巧，如开篇点题，赞美家乡的特点，引出题目；通过美丽的传说引出对家乡的介绍，增加读者的阅读兴趣；对家乡特有建筑物进行描绘，激发读者要亲临其境的心理；介绍家乡独特的物产，如矿产资源、水产品、农产品、森林资源等等，

11、介绍非物质文化遗产，如风俗习惯、剪纸、陶瓷等，只要能突出家乡特色的东西尽量都展现出来。3. 议论抒情。这篇作文可以综合运用多种表达方式，议论抒情必不可少。讲述家乡的名片后，可以抒发对家乡名片特色的赞美之情。例文：家乡的名片家乡是如此的多彩，在花季中璀璨；家乡是如此的缤纷，在岁月中磨砺；家乡是如此的古老，在年华里歌唱；家乡是如此的迷人，家乡拥有着一张张特有的名片。（运用排比，开篇点题，点明家乡的多彩、缤纷、古老、迷人的特点。抒发作者对家乡的赞美之情。引出标题家乡的名片。 ）我的家乡在依山傍水的旌德。（独句成段，点明家乡所在地。）家乡有砩石，家乡的砩石是旌德的标志，是旌德的珍宝。它似翡翠，晶莹碧绿

12、，玲珑剔透；它如萤火，幽暗深邃，微蓝波光；它若玛瑙，绿兰相间，青翠惹爱。它在家乡随处可见，在夜晚璀璨放光，引得萤火虫纷至沓来，与萤火相呼应，发出极其美丽的光彩。它是家乡的名片，在国外热销，在国内产量极大。（运用比喻，抓住家乡独特资源一一狒石来写，突出与众不同之处。）家乡有竹马灯，家乡的竹马灯是旌德的文化，是旌德的习俗。这种习俗儿时便可玩耍，中年时便可以表演。这种习俗是模仿跑马的姿势，或扬鞭疾行，或执辔徐行， 又或者伺马而动，展现马的各种姿态。载歌载舞，形式活泼。 “青梅竹马，两小无猜”正是从中汲取而来。古老的文化有着浓郁的旌德特色。它是旌德的名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们喜爱，给家乡添彩。

13、（文中详尽介绍了家乡的习俗：竹马灯，它是旌德的名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们喜爱。）家乡有文昌塔，家乡的文昌塔是旌德的旗帜，是旌德的艺术。文昌塔从下往上一层层地变细，每往上一层那古铜色的文昌塔渐渐往金色递进，那剥落的金角正是它的印记。塔尖锥子般朝上，寓意步步高升。文昌塔的深厚底蕴可追溯古代，也可发掘近代，是文人墨客的旅游胜地。它是家乡的名片，是家乡更是中国的自然遗产。（第五段写家乡古老的建筑物：文昌塔，具体描述塔的建筑特色，表明家乡文化底蕴深厚。）家乡还有那美丽的人，他们一起互帮互助。谁家的水没关紧，他们会提醒；谁家孩子犯错，他们会说理；谁家人生病，他们会照料。谁家有难，都会有人来帮忙，这

14、真实的一幕幕出现在家乡。家乡还有这一张独特的名片。家乡人就是如此乐于助人。（构思新颖，从人文方面入手，介绍家乡的人心灵美。）家乡的名片因缤纷而灿烂，因古老而朴实，因迷人而美丽。让家乡在芬芳中更加美好。（第七段总结归纳全文，呼应开头，抒发了对家乡的赞美和喜爱之情。）二、阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600 字。孩子拿着橘子问： “妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？” “那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。” “橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？” “那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的

15、。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。提示：1. 认真分析材料中“付出” “享用” “分享”的含义，确定文章的立意。2. 根据立意，搜集相关资料，并确定所用的材料。3. 斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。思路指导1. 审题立意。阅读材料，抓住妈妈所说的话“你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的” “你手中的东西，不能独自享用”即可拟写两个感想点，一是“付出与收获”，一是“拥有与分享”，选一个角度来写议论文。2. 组织选材。认真读懂给你提供的材料，想一想吃橘子的启示表明的观点是付出、享用、分享等，任选其一，根据这个中心立意。如确定文章立意

16、是“分享”后，搜索相关的材料，并选定表现“分享”观点的材料。选取古今中外和现实中的懂得分享的事例和名人名言，从一个侧面揭示了人生的真谛。3. 详略得当。斟酌有关“分享”的材料，确定先后与详略，列出写作提纲后再写作。语言生动、明确、严密，要具有说服力。例文：学会分享快乐与他人分享，就有了两份快乐; 痛苦与他人承担，便减轻一份痛苦。分享是美丽的，分享是爱的包容。学会分享，是心灵的寄语。（开篇点题，阐述分享的意义，指明要学会分享。）学会分享自然美景，是情操的陶冶。古时陶弘景就与友人分享“晓雾将歇”，“沉鳞竞跃”的山中美景 ; 苏轼也与张怀民分享“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的月下之色“; 飞流直下三

17、千尺，疑是银河落九天”，这样磅礴的气势，不正是李白在与他人分享这天之绝色吗？学会分享自然美景，是对心的洗礼，是对境界的提升，让人生对生命有不同的感悟。（第二段引用陶弘景、苏轼、 李白的名句证明观点，语言生动，文采斐然。）学会分享最珍贵的礼物，是爱的传播。东南亚海啸时期，一位英国小女孩毅然捐献出自己最爱的布娃娃。她说： “它让我感到快乐，也一定会让灾区的孩子感到快乐的! ” 多么纯洁的童心! 尽管这个布娃娃在灾区人民眼中，也许连一滴水都不如，但它身上却承载了小女孩无私而纯洁的爱! 我相信，无论这个娃娃落在哪个孩子手上，她一定能感受到大洋彼岸传来的亲切问候，如同春日的阳光一般温暖而充满甜蜜。学会分

18、享最珍贵的礼物，是分享着真诚与炽热的爱，像阳光雨露般洒入心田。（运用举例论证方法，列举一位英国小女孩捐献出自己最爱的布娃娃的事例，有力地论证了论点，具有说服力。）学会分享生命，是灵魂的高尚。你可曾知道，当你的鲜血被注入一个垂死的病人身体里时，你就与他分享了你的生命! 邓小平老人至死都不忘将角膜捐献，又是何等的高尚？他与别人不仅分享了光明，更分享了一个光辉灿烂的人生。（列举邓小平老人捐献角膜的事例，具有权威性和说服力。一个反问句和“不仅更”递进复旬突出了 “学会分享生命，是灵魂的高尚”这个论点。）分享是一种美丽的行为。的确，与他人分享快乐，是跳动的音符，叮叮咚咚，组成悦耳的乐章；是五彩斑斓的颜色

19、，跳动着，在人与人心间搭起爱的彩虹。学会分享，学会让自己真诚的爱洒满人问。（层层递进，结尾总结归纳：分享是一种美丽的行为，引人深思。强调要学会分享。与题目和开头相呼应。）三、我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以在路上为题，自定文体，写一篇作文。不少于600 字。提示：1. 认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。2. “在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。3. 根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据

20、同学的建议，列出写作提纲，完成写作。思路指导：1. 审题选材。根据作文提示，可以选择在哪一方面选材。明确“路上”的含义，可以是实实在在的地上的路，山路、柏油路、乡间小路等，也可以是人生之路。可选生活路上的甜酸苦辣的描述，可选学习路上的艰辛经历，可选交友路上的甘甜回忆，可选追求梦想路上的拼搏事件2. 文体选择。根据立意，结合生活中材料，自定文体，如果写发生在乡间小路上的一件感人的事情，可以记叙为主，兼以抒情、议论；如果写在人生路上生活、拼搏、追求，可以写成以议论为主要表达方式的文章。3. 构思提纲。确定材料后，构思写作思路，记叙文可按照记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的发生、经过、结果来写

21、；议论文可以按提出问题、分析问题、 解决问题三步写作。确定选择哪些材料以及怎样安排材料的先后和详略，并列出写作提纲。开头、结尾设计点写作技巧，增强文章的生动性。例文一：在路上人自降生起，就都走在了人生路上，只是所站的位置和表现姿态不同，或在路上奔跑，或在路边鼓掌。如果人人都在旁边鼓掌，谁在路上跑呢？我认为真正精彩有意义的人生，应该是活的时候做一个在路上的奔跑者。（开篇明确了作者选材是人生路上的追求，作者的观点是：做一个在路上的奔跑者。）路上的奔跑者，为前行的目标而奋力拼搏，勇往直前。要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即如海子所说“明日天寒地冻 / 日短夜长 / 路远马亡”。杂交水稻之父袁隆平为着

22、理想而奔跑。烈日酷暑，他面朝黄土背朝天，只为他的理想奔跑。他的理想解决中国人的温饱问题，如此朴素又真诚。为此，他奋力奔跑，脚踏实地，永不停息。（第二段引用海子的话和杂交水稻之父袁隆平的事例，论述了路上的奔跑者，为前行的目标而奋力拼搏，勇往直前的观点。）既然选择了在路上奔跑，就无惧前方的苦难与挫折。鲁迅曾说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”风雨飘零，政治黑暗中，熹微的光 引着鲁迅在奔跑！弃医从文，不做旁观者，纵然几多孤寂，几多坎坷，他仍无惧 地坚信他的方向，面对强权也不停止奔跑的步伐。为了令麻木的国人清醒，他毅 然用尖锐的笔锋，硬生生把黑暗的社会撕开一道口子。在历史的潮流中

23、留下一个 不朽战士的身影。他以奔跑的姿态，不做屈从于强权的沉默者！如同古人所说：“宁 鸣而死，不默而生。”（通过引用鲁迅和古人所说的话证明了第三段分论点：既然选择了在路上 奔跑，就无惧前方的苦难与挫折。选择材料恰当，论证了分论点，具有说服力。）人生，就是一个奔跑的过程。这个世界犹如一个竞技场，每个成功的人无一 不是坚持不懈，为了自己的理想和信念奔跑奋斗。孔子周游列国，他赶着一辆牛 车，走很远很远的路，一路颠簸着，风尘仆仆缺衣少食，去各个国家作民间访问， 他宣传儒家思想，屡屡受挫，但他不改初衷，他用微弱的力量创建私学，有教无 类，孜孜不倦。孔子穷其一生的奔跑，开启了中华儒家文化的源流。时光涤荡尽

24、 了中原大地上春秋霸主们留下的骄傲，而我们，却依然生生世世祭奠圣人。（分论点：每个成功的人无一不是坚持不懈，为了自己的理想和信念奔跑 奋斗。列举孔子周游列国的事例，有力地证明了这一论点。）“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”让那些坚韧不屈的灵魂，在路上狂奔。 忍受脚板的疼痛，呼吸的困难，外界的纷扰，还有心灵里隐隐约约放弃的念头。 当远处的地平线最终屈服于你我不懈的步伐，当终点和目标一点一点接近，当心 灵不再困惑，当你愈发坚定信念，奔跑便成了永恒的凯歌。（运用排比的修辞手法议论、抒情，点明了奔跑者具有坚韧不屈的意志， 最终会取得成功。）系上你的鞋带，不要犹豫，扬起心中信念的风帆，一起奔跑吧。（最

25、后发出号召，总结归纳：在人生路上做一个奔跑者吧。）总评：作者开篇明确观点：做一个在路上的奔跑者，然后讲道理、摆事实进行论证， 论证思路清晰，讲理透彻，列举事例典型，详略得当，具有极强的说服力，是一 篇很好的范例。例文二：在路上今年暑假，最有意思的事便是去爬山。那天，天刚蒙蒙亮，我跟表姐就起来了。我们蹑手蹑脚背上背包，拿着手电 筒带上门出去。天边挂着一轮明月，只是并不很亮。我们便伴着夏日的晨风爬山去了。离开了一处民屋，我们便踏上了有水有泥却不是水泥的小路。小路被来来往 往的人踩得结结实实的，踏上去很是舒服。风吹得路旁的树沙沙作响，不远处的 小溪流动着，流水发出“叮咚叮咚”的清脆声。山上不知哪儿，有早起的鸟儿已 在