教案设计 (5)

1、认 识 分 数教学内容：苏教版课程标准实验教科书三年级(下册)第6465页。教学目标：1、使学生结合具体情境进一步认识分数；知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示；能用自己的语言来描述分数的含义。2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程，进一步构建分数“几分之一”的实际概念。3、通过经历对分数的新探索、新发现、新认识，使学生感受数学学习的快乐，体会分数与现实生活的联系。教学重点：使学生理解把一些物体平均分成若干份，其中一份可以用几分之一来表示，并能正确表示出一些东西的几分之一。教学难点：学生

2、对两个以上物体占整体的几分之一的理解。教学准备：每个学生自己准备12根小棒和1枝水彩笔；教师准备桃子图、多媒体课件等。教学过程：一、复习导入。1、 看1/4回忆旧知（1）出示分数1/4师：还认识它吗？这是（分数）。一起读。看到1/4，你会想到些什么呢？师：刚才这几位同学的话中，都有一个词用得特别好，大家听出来了吗？(平均分，教师板书。）（2）这里4表示什么？1表示什么？二、新课探讨。1、师生共同创造分数（1）师生探讨分“一盒糖”师：老师这儿有一盒糖，想把这盒糖平均分给4位同学，每人得到的糖是师：为什么不用几块糖来表示？师：那你们想知道这里究竟有多少块糖吗？(想)师：（打开盒子）里面有8块糖，想

3、想，再把这些糖平均分给4位同学，还能用1/4来表示吗？师：我们一起来分一分，好吗？（2）操作演示师：我们可以把8块糖看作是一个整体，把他们圈起来，表示是一个整体。请同学们拿出课前老师发的材料纸，在上面分一分，填一填。并把你的想法和同桌同学说一说。把（）看作一个整体，平均分成（）份，每人分得这些糖的（）。请一名学生上前演示。（3）你还可想把它分成几份。2、学生小组合作，创造分数。师：同学们，刚才我们通过分糖，得到了1/4、1/2、1/8（板书分数）这样几个分数。大家想不想亲自动手分一分，得到你喜欢的分数呢？(想)1、介绍操作要求师：好，等会儿就请大家以小组为单位，创造你想要的分数。为了下面的活动

4、能够顺利地进行，我们先听听活动的要求（屏幕出示操作要求，配朗读）：（1）明确分工：每位组员选一种材料分一分，并说一说你得到分数的过程；同时，组长负责把研究结果记录在研究报告。（2）学会交流：一人演示时，小组其他成员认真观察，仔细聆听，积极补充。（3）讲究效率：音乐声响起开始活动，听到铃声，结束讨论。师：清楚了吗？现在我们就开始活动，比比哪一小组合作得最好，做的又对又快！学生动手操作，教师巡视并进行辅导。研究报告：把（）看作一个整体，平均分成（）份，表示其中的1份就是（）。把（）看作一个整体，平均分成（）份，表示其中的1份就是（）。3、 学生以组为单位上台展示交流。三、分层练习。1、“想想做做”

5、第1题。（1）追问：请同学们看上面这两道题，为什么都是一个，得到的分数却不一样？（2）追问：请同学们看下面这两道题，同样都是6个苹果，为什么这里的一份用1/3表示？而这里却用 1/2表示？小结：把6个苹果看成一个整体，平均分成几份，每份就是这6个苹果的几分之一。2、“想想做做”第2题改编。（分的份数不变）每盒桃子分给4只小猴，每只小猴分得这盒桃的几分之一？（1）写分数。出示上面三幅图，问：我要想把第一盒桃子的1/4涂上颜色，可以怎样涂色？第二盒桃子的1/4又该怎样涂色？第三盒呢？（2）思考：每次小猴子都分到这盒桃子的1/4，为什么三次分得的个数不同？每次分得的个数不同，为什么都可以用1/4表示

6、？（3）小结：也就是说，不管是多少个桃子，都可以把它们看成一个整体。只要把一个整体平均分成4份，每份都是它的1/4。3、“想想做做”第3题。反馈时让学生说说涂1/5和1/2时的想法。追问：1/5的分子是1，为什么涂2只小鸡？4、变式练习：一盘桃有8个，平均分成2份，每份是这盘桃的几分之几？一盘桃有12个，平均分成2份，每份是这盘桃的几分之几？三、拓展练习。师：看来，我们班小朋友对几分之一掌握得不错，下面我们来放松一下做个小游戏好不好？师：老师这儿有12根小棒，如果请你拿出它的1/2，谁会？ 师：拿出它对1/3。师：你还能拿出12根棒棒糖的几分之一？ 师：刚才我们把这些棒棒糖看成一个整体，拿出了

7、这个整体的1/2、1/3、，你有什么发现？同桌同学讨论一下。生1：每次拿出的棒棒糖都可以用几分之一表示。生2：同样是12根小棒，平均分的份数越多，每份的根数就越少。2. 情境二：分糖师：对了，这堂课老师把带来的糖想跟大家做游戏，想玩吗？正确回答问题，老师就会把糖奖励给你。师：我从口袋里拿出1块，这块是这一袋糖的1/11，猜猜这一袋有多少块糖。生：这一袋有11块糖。（奖励1块糖）师：现在每块糖是这一袋糖的几分之一？生：1/10。（奖励1块糖）师：这一袋里还剩几块糖？你想得到这一袋糖的几分之一呢？是几块？还剩几块？说对了，老师就按你说的，把糖奖给你。生1：我想得到这袋糖的1/9，是1块，还剩下8块。（奖励1块糖）生2：我想得到这袋糖的1/4，是2块，还剩下6块。（奖励2块糖）生3：我想得到这袋糖的1/2，是3块，还剩下3