我身边的师德小故事

1、 我身边的师德小故事   每天跟一群不懂事的“小猴子”在一起，小心翼翼地呵护、了解他们，慢慢地虽然容颜渐老，但是仍然是一个童心未泯的老顽童，这就是幼儿教师。   我们班的易老师是一位参加工作多年的幼儿教师，在多年与孩子们的接触中，易老师都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给幼儿一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个暗示的手势让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。别说是孩子，我和易老师第一次搭班就感受到一种大姐姐似的温暖，友善的、具有幽默感的，时时让我感受到易老师的人格魅力。   孩子入园了，易老师没有太多

2、太过的话语和笑容，有的是一双洞悉的眼睛，这双需要带近视眼镜的眼睛从进入幼儿园开始就在不停的洞悉孩子身上的一切；谁穿的是单鞋（会不会着凉）、谁早上喝了两杯水（一定会多上厕所）、谁今天换了个家长接送（也许家庭有特殊状况）······这一切都逃不过她的眼睛，同时也会做出相应的处理；不需说太多，易老师的对孩子的细致观察已经足够说明一切了。易老师曾经说过，“幼儿教师的工作重点就是幼儿，我们必须洞察孩子的一切，才能更好的照顾和教育孩子。”易老师的师风时时刻刻体现在每一次活动中，每一次活动都那么随意，忽然间，孩子们都领悟了，竟然没有发觉是因为她的引

3、导，不是夏日的烈日，没有凌冽寒风，却更像是冬日的暖阳，那么温暖。   一次上完手工课，小朋友都拿着自己的作品围着让易老师看，易老师忙得应接不暇。无意中，易老师发现轩轩拿着他的作品站在旁边，那眼睛里分明充满了期望。轩轩是个很特别的孩子，他生性胆小孤僻，常常是整天坐在教室里一动不动。集体活动时缺乏兴趣和主动性，自由活动时总是孤单的一个人，不愿与小朋友在一起游戏。尽管我们经常与他主动交谈，他却常常一声不响，或者用点头和摇头来回答。这天轩轩终于也走出了第一步，于是易老师连忙走过去，接过他的作品，那是一件不很成功的作品，但我们从那里看到了轩轩的进步，易老师在全班小朋友面前表扬了他，并

4、当着全班小朋友的面亲了他一口。没想到第二天，他竟主动笑着跟老师问好。在家园联系册上他妈妈这样写到：“轩轩回家说，易老师亲我了，就像妈妈一样。”看到这样的语句我很欣慰。以后的日子里，易老师总是留意着安静的小轩轩，在集体活动时，总不忘给他个机会，让他在小朋友面前表现一下。刚开始常常是小轩轩站在舞台上一动不动，小脸憋得红红的，这时易老师便邀请全班小朋友跟他做伴，一起来回答老师的问题，一起来说儿歌，而且每次都不忘夸夸小轩轩，说他比上次大胆多了。这时的轩轩会带着羞涩的笑容悄悄地回到座位上。易老师为轩轩盛饭、接水、帮他穿鞋子，不管什么时候易老师都尽可能多的和他交流。现在的轩轩虽然算不上是班上最活泼的孩子，

5、但他也有了很大的进步，他敢在小朋友面前大胆发言，敢和邻座、邻床的小朋友玩耍打闹了！轩轩的这些进步我们的老师都看在眼里喜在心头。   我们班的傅老师不但是孩子们的“傅妈妈”，也是我的傅妈妈，这是一位有非常经验的老教师。傅老师的坦率和真诚，让我懂得“帮助他人去认识自己”才是真正的帮助；傅老师的仁慈和宽容让我感受到，她对孩子们进行耐心的引导，但我感到了她对孩子们的疼爱，她对孩子们的照顾总在不禁意间。每天早晨迎接小朋友的同时，要检查每个小朋友的情况，打开每个小朋友的书包检查是否有异物，记住每个家长对自己孩子的叮嘱，时刻注意孩子的安全和行动。   

6、60; 我们班的阳阳，是个适应能力很强的孩子。刚上幼儿园时，没有像其他小朋友一样哭闹着找妈妈，但是她也没有像其他小朋友一样跟着老师做游戏,参加集体活动。她呀,喜欢自己玩,喜欢跑、跳，不喜欢安静的活动。用我们常说的一句话来形容就是坐不住。我深深知道每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间内让个性迥异的幼儿融入一个群体确非易事。刚入园，他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静的坐一段时间等等。他们还要知道，一件事做完接下来应该做什么，因为有规律的作息是孩子安全感的重要保证。刚开始，阳阳的我行我素真让我们有点发愁，她不但老脱离老师的视线，还会影响其他小朋友的正常

7、活动傅老师就提醒我：“你平时可以多对孩子进行观察分享，对于这类孩子一定得找方法，掌握孩子情况，多和孩子交流。”于是，我在她的父母来园，我主动找他们了解阳阳在家的情况，空闲的时候傅老师和我留心观察她的一举一动并且一起分析，找教育的突破口。一有机会，我们就和她聊天，还跟她一起玩。渐渐地我们发现她是个自尊心很强的孩子，你要是直接了当的告诉她：你做得不对，应该她是不会听的。如果你轻轻在她耳旁说两句悄悄话，并用手摸摸她的头，握握她的手，她就会安稳下来。让我真正找到教育契机的还是一次偶然的谈话。那天下午，我和阳阳聊天时无意中说了一句：“我像你这么大时，最喜欢听故事了。”“李老师,我喜欢听故事，我还会讲呢！

8、”她的话出乎我的意料，因为许多次听故事时她都忙着在做小动作。“那你愿意讲给小朋友听吗？”“愿意！”她肯定的点点头。于是，我们的阳阳第一次站在小舞台上，为全班小朋友讲故事，她用甜甜的的充满童趣的声音讲着。后来，我常让她给小朋友讲故事, 阳阳都快成了故事大王了!从此活动课里经常能听到她回答问题的声音，游戏活动时，也经常能看到她与伙伴嬉戏的身影。   阳阳的巨大变化，使我深切地体会到，只有悉心研究幼儿的心理，抓住孩子的个性特征，并审时度势，施以恰当的教育，无论是什么样的孩子，她都会沉浸到有趣的集体活动中，体验到同伴给她带来的快乐。有多少次这样的提醒我自己都不记得了，傅老师就是这样

9、默默地给我们支持。幼儿教师是老师、是妈妈、是爸爸、是警察、是法官、是保姆······分早饭，看着每一个孩子吃饱，吃好；然后开始了一天的课程。中午，对于新班的孩子，我们一个一个的喂，他们吃的同时，老师们要留心安全（别把饭粒塞到鼻子里）、健康（别吃掉在桌子上的饭粒）；饭不够了，我们会去上食堂盛，为了就是让他们都能吃饱。苦口婆心、软硬兼施的尽量让他们每一种菜都吃，不挑食。有的时候，甚至一天连一口水都没有喝（没时间）。我们也有心情不好的时候（坚决不能表露），也有生病的时候（还怕传染给孩子），但是，我们依然每天工作，依然每天都像妈妈一样的对待他

10、们。孩子们哭了，我们抱着，哄着；困了，我们拍着他们入睡，直到胳膊已经麻木；冷了，添衣服，热了，赶紧帮忙把衣服脱掉。我们竭尽全力的让他们开心，快乐。既要让他们每天高高兴兴的来，又要保证每天都学会新的知识，还必须保证他们的安全。大到外出上操场玩游戏，小到上卫生间，甚至连拿杯子喝水、走路、站、排队都得当成一节课去讲。他们从一个什么都不懂的孩子，到会自己吃饭，自己穿脱衣物、会将鞋子摆放整齐、会念儿歌、会画画、会跳舞······ 很多时候，我们为了孩子，想各种好玩的游戏，为他们加班加点的做玩教具。为了就是让他们接受良好的教育。当他们出现纠纷，我们又会扮演法官的角色，去调查，去处理，帮助他们改正错误，并让其友好相处。当某一个孩子被另一个孩子抓伤的时候，我们会去解释，去一遍一遍的道歉。每天，每一个孩子我们都要记清楚今天他发生什么事情了，吃饭吃的怎么样，睡觉睡的怎么样，学东西学的怎么样。孩子们离开幼儿园一两年后，几乎不会有几个孩子记得幼儿园老师长