我们的玉米节——语文情境大单元活动

1、我们的玉米节 李吉林老师开发了“主题性大单元情境课程”。 这一课程从教学到教育、从课堂到课外、从校园到校外乃至家庭，在主题的导向下，协调运作，相互作用、相互迁移、 相互补充，充分利用教育、教学内容中的“相似块”，将其集合在一起，从各个不同的侧面集中进行教育。最近学校开展玉米节活动，这是我们情境语文大单元学习的一次新的尝试。孩子们和老师们在一系列的活动中学习成长，收获了许多快乐，就让我来撷取几个镜头与您分享。 镜头一：小木屋秋天，预示着丰收。我们在校园里布置了一座小木屋。说实话学校还花了不少钱。特别感谢朱丁垚的奶奶，看到老师笨手笨脚扎不起一个稻草人，实在看不下去了，主动来帮忙。第一眼看

2、到木屋，大人孩子都爱上了。私下里纷纷猜测小木屋是干什么的。第一天，孩子们说“一定是又要表演三只小猪了。”第二天，孩子们说“啊，原来这座小木屋就是农民阿姨的家啊。”到了第三天，“哦，这是一个丰收的农家小院啊。”第四天，他们很难过，“稻草人的腿怎么没有了？没有腿的稻草人有点不好看。”孩子们每天都在关注着小木屋，他们搜肠刮肚，把能想到的好词毫无保留地奉献给了小木屋：别致、浪漫、温馨、美丽、最可爱、喜庆、丰收、精美，这是一个童话国里的小木屋啊。老师心里想着，能当一个会创造的木匠也很不错啊！隔行如隔山，不知是哪位木匠师傅的巧手为我们开启了这段美妙的童话之旅。 镜头二：开幕式二年级八个班的孩子统

3、一着装，列队举行玉米节开幕式。不知怎么的，遥遥地来了一群人，随便走走路也有人赶着给他们拍照大人物视察。表演台上来了位农民阿姨，头上戴着草帽，肩上搭着毛巾，叫我们要珍惜粮食。接着迎来了两个可爱的玉米宝宝。一个是公主，一个是王子，全身黄灿灿的，两个眼睛大得像山洞。嘴巴笑开了花。他们热情地和我们打招呼，还和我们一起唱歌跳舞。玉米宝宝真可爱，他和张欣宇合影了。老师问：你想和玉米宝宝做什么呀？徐佳丽：我想数一数玉米宝宝身上到底有多少颗金牙。葛旭：我想和玉米宝宝比赛掰玉米，看谁掰得多。赵子豪：我想要和玉米宝宝一起种玉米。昝煜雯：我也想和玉米宝宝拍张照。毛睿：我想跟着玉米宝宝到它的玉米王国去旅行。租来的道具

4、，明明也知道是二六班的钱老师扮的，孩子们还是信以为真，沉浸其间。也许这就是李吉林老师情境教育的魅力吧，似真似幻，如痴如醉。 镜头三：玉米餐 “我们昨天吃了香喷喷的玉米棒，今天吃了黄灿灿的玉米派。明天，那个胖胖的厨师长会为我们准备什么呢？”（成姚烨）二（8）的小馋猫纷纷猜测，玉米沙拉、玉米糖、玉米糊、玉米火腿一到午餐时间，他们就会迫不及待的打听今天吃什么。吃了一个星期的玉米餐，孩子们还意犹未尽，连每天晚上的一句话，小朋友都对玉米餐念念不忘。吃饭最慢的小蜗牛王涛，周五也吃得又快又干净，还被评了“文明午餐之星”，因为那天吃了玉米饭。哈哈！ 镜头四：玉米地那天下午，云淡风

5、轻。我们一起去了玉米地。走了那么远的路，孩子们见识了青草地，芦苇丛，还看到一只又一只长着犄角的山羊，最后终于变成一个个小矮人淹没在玉米地里。孩子们如此兴奋，不一会儿都举着两个结实的玉米棒子出来了。我在旁边守护着他们，不用我吩咐，他们凑到一起，开始把玉米的外衣剥下来。剥着剥着，不知谁带头开始数玉米到底有几件衣服。然后，“我的有十件。”“我的有八件。”“我的怎么只有五件？”嚷开了。再然后，那个最害羞的吴雨菲有了新发现，她把那剥下的外衣撑开，高高兴兴地举给我看“像朵花吧！”旁边的孩子纷纷效仿，“真的像朵花！”我用相机偷偷捕捉了最美的笑脸。满载而归的途中，我遥遥领先走在最前面。耳朵里传来几个小不点儿的

6、对话：李磊：“这个胖的是玉米爸爸。”杨东豪：“这个瘦的是玉米妈妈。”朱嘉琪“我的这个做玉米孩子。”张陈颖“我不想叫它玉米仙子了，我要给她另外取一个名字。”李磊“我的玉米里面有好几条虫子，我没敢要，我最怕虫子了。”杨东豪：“我的也有，玉米里怎么这么多虫子啊？”“因为玉米甜的。我吃过的。”“这个玉米是苦的，刚才王烨吃过是苦的。”多天真的孩子啊。在空阔的户外，老师孩子都很放松，我们把“排队要安静整齐”的规矩暂时忘了吧。     镜头五：民间老艺人农家小院儿里来了一位老爷爷。他的年纪很大了，头发白了，眉毛也白了，脸颊黑黝黝，双手爬满皱纹，真是饱经风霜。空气中弥漫

7、着香味，是老爷爷带了工具来给我们爆玉米花儿。老爷爷挺有感觉的。当孩子们捂紧耳朵，他猛力一踩，没响；他又猛力一踩，又没响；到第三次，我们都放下了双手，“呯”的一声，烟雾四起，米花飞溅。孩子们兴奋不已，像小馋猫一样就扑上去捡。老师捧来一大捧，给大家解馋。 镜头六：趣味运动会48个孩子，人人都有一个比赛项目。一个人扛玉米袋、两人合作抬、推独轮车运玉米、玉米棒接力赛跑。孩子们挺卖力的，喊声不断。热闹程度媲美去年妈妈们参加的运动会。回去的路上，有一段有意思的对话。一孩子问：老师，我们第几名？师：我们重在参与。那孩子不死心，又问：那是第几名？旁边一个答：就是我们没名次。老师在心里乐了，总算有个灵

8、光的。哈哈！  镜头七：美丽的窗台 下课时，孩子们久久流连在窗台前。宽大的窗台上展示着大家的作品。玉米粒、玉米棒、玉米芯、玉米粉、玉米外皮都成为制作的材料。去年，我们搞水果作品，还显得稚嫩。今年，我们的玉米作品，一幅幅，一件件，都让老师爱不释手，一一拍下照片，在美术老师的帮助下才评出了奖项。要怎样的兰心蕙质、古道热肠才能做成这么精美的艺术品啊。我们在活动中和孩子一起进步，也要特别感谢家长朋友的支持，爷爷奶奶、爸爸妈妈的付出孩子们都能看得到。情境课程将知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性和环境的广阔性融为一体，强调以特定的氛围， 激起热烈的情绪，在优化的情境中，促使学生主动地参与。它努力