方程的意义说课稿

1、 今天我说课的内容是人教版小今天我说课的内容是人教版小学五年级上册第四单元学五年级上册第四单元方程的意方程的意义义，下面我主要从，下面我主要从“教材教材”、 “教学目标教学目标”、“教学重难点教学重难点”、 “教材处理教材处理”、“教学方法教学方法”、“教学过程教学过程”、“板书设计板书设计”六个六个方面来说。方面来说。 本节课的内容是在学习了本节课的内容是在学习了“字母表示数字母表示数”的的基础上学习的内容。在这部分教材中，首先通基础上学习的内容。在这部分教材中，首先通过天平演示引出等式和含有未知数的等式，接过天平演示引出等式和含有未知数的等式，接着通过实例让学生根据图意写出含有未知数的着通

2、过实例让学生根据图意写出含有未知数的等式，帮助学生理解方程的意义。然后再借助等式，帮助学生理解方程的意义。然后再借助集合图，说明等式与方程这两个概念的关系。集合图，说明等式与方程这两个概念的关系。教学这一部分内容有助于培养学生抽象思维能教学这一部分内容有助于培养学生抽象思维能力，并且为以后学习解方程和列方程解答应用力，并且为以后学习解方程和列方程解答应用题打下良好的基础。因此，在教学中起着承上题打下良好的基础。因此，在教学中起着承上启下的作用。启下的作用。 为了更好的完成本节为了更好的完成本节课教学，我制定了如下课教学，我制定了如下几个教学目标：几个教学目标：1 知识目标：理解并掌握知识目标：

3、理解并掌握方程的意义，弄清方程方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。与等式之间的关系。2 能力目标：正确应用方能力目标：正确应用方程的意义辨别方程，培养学程的意义辨别方程，培养学生观察、比较、抽象、概括、生观察、比较、抽象、概括、合作学习的能力。合作学习的能力。3 情感目标：体会数学知情感目标：体会数学知识的用途，增强学生交流识的用途，增强学生交流和发现的意识。和发现的意识。 教学重点：教学重点：建立方程的概念建立方程的概念 。教学难点：教学难点：正确区分等式与方程的含义。正确区分等式与方程的含义。为了达到教学目标，我确立了如下的教学重点和教学难点： 本节课的教学内容的基础是本节课的教学内容的

4、基础是“字母表示数字母表示数”，结合教材的情景，将教材当中的静态图片转化为动结合教材的情景，将教材当中的静态图片转化为动态的演示，让学生更加直观的感知到方程中所蕴含态的演示，让学生更加直观的感知到方程中所蕴含的等量关系，并且加入了不等式的教学，通过对比，的等量关系，并且加入了不等式的教学，通过对比，让学生更加明确了让学生更加明确了“什么是等式？什么是等式？”，接着再通过，接着再通过“含有未知数的等式含有未知数的等式”和和“不含有未知数的等式不含有未知数的等式”的对比，使学生更加明确了方程的意义。以上是根的对比，使学生更加明确了方程的意义。以上是根据新课标要求，教材特点和学生认识特征而确定的。据

5、新课标要求，教材特点和学生认识特征而确定的。教学方法教学方法观察法观察法讲授法讲授法引导发引导发现法现法演示操演示操 作法作法 根据新课标要求，以及小学生认知特点规律及教材的特点，根据新课标要求，以及小学生认知特点规律及教材的特点，这节课我主要采用以下几种教学方法，使学生能够积极主动，这节课我主要采用以下几种教学方法，使学生能够积极主动，充满自信的学习，并通过相互合作来解决共同面临的问题。充满自信的学习，并通过相互合作来解决共同面临的问题。1 1导入新课导入新课2 2学习新知学习新知3 3巩固应用巩固应用4 4全课总结全课总结4 4板书设计板书设计1.85.2（）（）736（）（）192020（）（）3537-17（）（）20ab（）（）ba8020（）（）5再观察画有横线的算式左右两边的特征：再观察画有横线的算式左右两边的特征：这是一个等式。 天平平衡了20 +30 =50203050100+x100g100g 50g 天平平衡了基础练习基础练习判断题判断题看图列式看图列式智慧加油站智慧加油站1.什么是方程？怎么判断一个什么是方程？怎么判断一个式子是不是方程？式子是不是方程？2.方程是不是等式？等式一定方程是不是等式？等式一定是方程吗？是方程吗？ 通过这一节课的学习，你有通过这一节课的学习，你有哪些收获？哪些收获？1、方程的意义 ： 含有含有未知