小学心理活动课的关键

1、小学心理活动课的关键联系生活，丰富活动心理健康教育的内容从现实生活中产生的。因此，心理活动课的内容只有贴近学生实际，联系生活，找和学生有密切关系的，学生最需了解的话题，才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。1、活动内容要联系生活，贴近学生实际。要求辅导教师密切注意学生的思想动态、生活情况，以选择恰当的内容，进行精心的设计。现在的孩子大多来自独生子女家庭。学生在家庭中处于特殊地位，长辈的呵护、父母溺爱，容易使他们形成“以自我为中心”的心理状态。他们最关注什么？他们最困惑什么？他们最需要辅导老师帮助什么及解决什么问题呢？为深刻地了解这些，我在辅导过程中，对学生进行了农村小学生心理适

2、应问题的调查，调查结果表明，小学生中间，很多儿童都存在着不同程度的心理适应问题和心理行为问题。如：厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显和内隐的心理行为问题。这些问题不但严重影响儿童自身的健康发展，而且也给我们的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。针对学生在学习方面、生活方面、交往方面，认识自我等方面普遍存在的实际问题，我在活动课中，进行了重点辅导。（1）养成学生良好的学习习惯。我选择了告别“小粗心”、不做“小拖拉”等内容，让学生联系自己的实际，对照自我，从而自觉地学习，消除学习上的不适应情况。如；一位平时学习

3、态度不够端正的同学说：“看来，以后我要多像好同学学习，改掉自己作业不认真完成的坏习惯，争取让大家都喜欢和我交朋友。”（2）培养学生良好的学习动机。动机和兴趣是学习中的动力因素，我主要选择了学习的苦与乐、知识越学越有趣等内容，通过活动，让学生感悟到学习是十分有趣的。尤其是在学习的苦与乐活动中，我首先让学生走出教室，来到校园里的香樟树下，在和谐、轻松的氛围中，师生围成圆圈而坐。接着在我的引导下，学生兴趣盎然，自由交谈，并充满激情地表演小品。最后，大多数的学生都认为学习是快乐的，并表示愿意学习，乐于学习。（3）增进学生彼此间的感情。经历和情感的分享也是人际交往中需要注意的问题。把自己的情感、经历和朋

4、友分享，不仅为别人了解自己增加了一条途径，而且可以加强相互间的信任感，缩短彼此间的心理距离，从而增进人际的交流与沟通，改善人与人之间的关系。开展分享欢乐活动，让学生把自己欢乐留影的照片集中张贴，办一个“欢乐瞬间”的摄影展览。并在欢乐的音乐伴奏下，让学生回忆欢乐往事，如过年拿到压岁钱，成绩名列前茅、吃肯德基学生讨论、交流后，一位学生说：“今天，我们每个人都将自己欢乐，拿出来与别人分享。同时，每个人也分享了别人的欢乐。而且在欢乐中我们增进了友谊、加深了了解。”另一位学生说：“我想让大家和我一起牢记这句话：一份友谊、一份快乐，两个人分享，就是两份欢乐。”学习是学生熟悉的事情，只有从学生身边的事情出发

5、，他们才能有话可说，产生共鸣，课堂气氛活跃，辅导效果自然水到渠成。在学生的人际交往、自我认识等方面，我也选择了一些有针对性、有实际意义的内容，开展活动，总之，一切以学生的需要为出发点。2、活动内容要丰富多彩、形式多样小学生天性活泼、好动、感性思维丰富而缺乏理性思维，他们的年龄特点决定了小学生心理活动课内容要丰富多彩，形式要多样，轻松活泼。在活动中，我尽量融入音乐、美术、舞蹈、表演等艺术形式，让学生不会感到厌倦，枯燥。例如：在“精彩故事不闲多”中，不仅让学生演讲故事，而且要求模拟情境，用动作加表情表演其中的故事内容，展现出学生各方面的才能，给大家带来栩栩如生，身临其境之感。在“吃零食的利与弊”辩论赛中，先让学生听音乐，放松紧张心情，音乐声中利用投影片出示图文并茂的字画：“正方：吃零食的好处；反方：吃零食的坏处。”在民主、平等的师生关系中再展开激烈地辩论，从而学生心情轻松、愉快，便胸有成竹参与地比赛全程。在“我是聪明孩子”改编课文故事活动中，学生更是八仙过海各显神通，分别对乌鸦喝水、司马光、称象课文内容进行自主发挥，创造、改编出更为精彩的故事。一位男孩说道：“我改编了乌鸦喝水的故事内容。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它突然看到一个瓶子里装了半瓶水。瓶口太