鲁娟利-浅谈多媒体在语文教学中的应用_第1页
鲁娟利-浅谈多媒体在语文教学中的应用_第2页
鲁娟利-浅谈多媒体在语文教学中的应用_第3页
鲁娟利-浅谈多媒体在语文教学中的应用_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、浅谈多媒体在语文课堂教学中的应用武功县普集镇中心小学 鲁娟利今天,面对新课程实施,如何将来自不同途径的多种信息有机地整合在一起,已成为困扰广大一线教师的难题之一。特别表现在语文课堂教学中,板书、插图用投影仪投出,范读、音乐用录音机,各种背景资料如电影、电视片段、动画等用录像机、电视机,不仅涉及的电教设备多,掌握起来难度大,导致教师对在语文课堂教学中使用现代教育手段望而生畏,无从下手,而且在使用过程中各种设备的转换要耗费大量宝贵的课堂活动时间,极易导致学生注意力分散,不利学生有效学习。那么,如何将来自不同途径的各种文字、声音、图像、动画等信息有机地整合在一起,用一种设备实现语文课堂教学手段的现代

2、化呢? 笔者谨将自己在平时语文课堂教学中制作课件、使用课件的一点体会小结出来,与广大同仁交流。一、在语文课堂教学中使用多媒体课件的益处1、加大了语文课堂内信息的容量众所周知,语文课程就是进行语言信息的输入(吸收)和输出(表达)的课程;语文教学过程,也就是一个信息传导的过程,或者说,是语文信息的变换过程。这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。语文教学要提高质量,就是要尽可能大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识,从而发展智力、形成能力。多媒体计算机的运用增多了课堂信息传递的通道,提高了单位时间内传递信息的容量,增加了课堂的密度。2、易于创设课文情境、激发想象思维现在语文课

3、本所选编的课文,最显著的一个特点,就是在注重对学生思想道德教育的前提下,较多地增加了一些语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操,提高他们的审美能力,同时也发展了他们的思维,丰富了他们的语言。但教这些文章时,如果仅靠老师的一张嘴、一支笔,往往是教师口干舌燥,学生一头雾水,关键是学生对生活的体验不够。如果利用计算机的多媒体特性,通过有形的画面、有声的语言,再现生动的形象,则很容易把学生引入文章所描绘的意境,感悟文章的主旨,获得深刻的印象,受到有益的启发。二、语文课堂教学中运用多媒体教育技术应注意的问题在语文课堂教学中,要让多媒体技术正确而充分地发挥作用,就必须在现代教育理

4、论和新课程理念指导下,适当地制作课件,适时地使用课件,最大限度地优化语文课堂教学。在这里,要注意以下几点:1、更新观念,正确认识电教媒体的作用。我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛,更主要的是为了提高学生的认识能力,为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养,为实现教育目的服务。2、恰当运用,找准使用的最佳切入点。多媒体是一种教育技术,一种传播媒介,它是服务于我们教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程,设计出优秀的课件,能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点,在课堂恰当的时间展现给学生,是我们应用多媒体技术的关键。例如,我在讲一株紫丁香一文时,适时给学生展示课文的相关图片

5、引导学生体会理解课文。在朗读教学时我出示动画播放录音,把学生引入到这一情景中去,让学生体会老师对学生的关怀,然后在让学生去体会朗读课文。这里课件的展示时机就是学生认识的最佳结合点,是应用多媒体的关键。3、正确处理与传统媒体间的关系。多媒体技术是传统媒体的发展与升华,是在传统媒体的基础上,借助于计算机技术发展而来的,它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟,但在展示重点的字、词、句时,不可能一致停留在屏幕上,适当的板书,更能加深学生的印象、帮助学生记忆,起到画龙点晴的效果。再如,强化诵读、注意积累,也是提高语言感悟力的重要形式,是多媒

6、体技术所无法取代的。片面强调多媒体技术作用的万能性,长期只凭借图像、声音等媒体的介入,大脑的语言中枢就得不到锻炼,就会使语言越来越贫乏,阅读和表达能力就会下降,就达不到我们进行语文教学的目的。因此,只有正确处理好二者的关系,才能使课堂教学达到事半功倍的效果。4、注重实效,保证使用的科学合理性。教师在设计和制作多媒体课件时,要从教学的实际出发,遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则,既要抓住教学的重点难点,又要兼顾学生的认识规律,不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材;要利用多媒体技术的直观性、交互性,促进学生的能力培养和素养训练,不能将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输,由原来的“满堂问”变成现在的“满堂电”。正确地理解多媒体课件的用途,是充分发挥多媒体课件的作用、搞好语文教学的前提条件。综上所述,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论