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文档简介

1、课题研究的实施方案一、课题研究的方法：1、问卷调查，了解学生的学习习惯、方法以及对改进教学方法提出自己的建议。2、分组实验，针对不同教学内容结成灵活多样的合作学习小组，如兴趣小组、时事述评小组、课堂学习小组等。3、定期定性定量对比检测学生学习效果，包括学习状态、学习成绩、学习能力，其他非智力因素等。4、通过和学生座谈、走出去等多种形式的交流，不断学习、反思，总结经验教训，推动研究的顺利进行。二、课题研究的步骤：根据现阶段小组合作学习教学现状，按照发现问题学习理论实验研究总结反思再实验反思形成理论的思路。本课题研究主要分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、结题阶段，其基本流程图如下：1、准备阶段（

2、2012年9月2011年10月）此阶段主要进行收集、分析资料，问卷调查，做理论和实践的准备工作。研究的准备阶段和初始阶段，主要采用文献法、调查法。即通过上网下载，查阅图书等大量查阅小组合作学习的相关资料进行分类整理，学习研究国内外已有的研究经验，借鉴已有成果，寻求课题研究的理论依据，明确课题研究的价值。另一方面，针对小组合作学习课堂上的种种问题，对教师和学生进行问卷调查，了解第一手资料，在此基础上制定课题研究方案，撰写开题报告。2、实施阶段（2012年10月2012年12月）（1）初期探究阶段（2012年10月2012年11月）组织课题组成员进行小组合作学习理论学习，深入了解小组合作学习理论。

3、并在全校政治教师中推广，开展了多种形式的关于小组合作学习理论的学习活动，更新教师观念，提高认识，提倡各位教师将小组合作学习方式运用到课堂中。进行小组合作学习具体形式的实验，各课题组成员都不定期运用小组合作方式进行课堂教学，进行如何合理分组的实验，并及时总结，每月组织课题组成员研讨、交流。（2）推进阶段（2012年11月2012年12月）继续进行小组合作学习具体形式的实验，在第一阶段成果即合理分组的基础上，深入研究在小组合作学习中合理有效的合作方法。课题组成员上一节xxx 公开课，邀请有多年教学经验一线教师共同听课，广泛吸收意义和建议，推动和完善研究工作。（3）反思阶段（2012年12月）总结学生进行小组有效合作学习的技能、方法，初步形成理论。各课题组成员撰写论文、教学案例。3、结题阶段（2011年12月）（1）2011年12月上旬，总结经验，形成论文和研究报告初稿。（2）

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