一年级下册品生

1、芙蓉区朝阳学校一年级下册美术教案芙蓉区朝阳学校宋艳第一单元  今天吃什么萝卜白菜我都爱教学目标： 1、让学生了解生活中的主要食品。  2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。教学重点：让学生了解生活中的主要食品。教学难点：让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。活动准备：学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。第一课时  课题：我来尝一尝活动过程：  教学目的要求：   1、对学生进行美育，引导学生善

2、于发现生活中美。   2、使学生对生活饮食产生一定的兴趣。教学时间：三课时教学用具：    实物、录音机、或电脑教学过程：导入：师：同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？一、新授：1、我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。 2、请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）  3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放

3、在食物盘子里。大家真厉害,这些都能尝出来!谁愿意说说他是怎么尝出来的吗? 原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？4、酸的有什么呢？  -醋、柠檬     甜的有什么呢？  -蜂蜜、白砂糖     苦的有什么呢？  -苦瓜、药     辣的有什么呢？  -姜、辣椒 （使学生学会根据口味来分分类）5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？为什么用舌头会尝出这些味道来？

4、（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。）一、小游戏   “我们一起伸伸腰”   （由生带做）（录音机）1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。二、作业：在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。      板书设计：       娃娃餐厅 今天

5、我们吃了什么教学目的：1、使学生对食品有一定的了解。2、让学生知道营养对人有许多益处。教学用具：录音机教学过程：一、导入：同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，    小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。二、活动设计：把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，那一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。 三、活动小结：同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。四、读儿歌：&

6、#160;   好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。    蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。    样样都吃营养全，身体健壮又结实。五、作业设计：                 应怎样饮食才是正确的？ 你知道么。    板书设计：        

7、60;              娃娃餐厅   营养每一天一、交流1、讲吃什么的故事。2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？ 3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？4、游戏活动猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友们提供热量和力量请你猜猜我是谁？”二、活动总结： 1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽

8、恢复健康吗？ 2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！三、活动延伸：布置学生回家作业：小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。我设计的午餐教学目标：通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。教学重点：通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。教学难点：使学生初步学习设计菜单。教学时间：二课时活动准备：建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。活动过程：1、

9、游戏今天中午我当家。创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。2、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单，并说明原因。3、学生自己设计午餐。可画出来，可写出来，可用实物搭配。可小组交流讨论。4、交流收获。5、活动总结：6、活动延伸：和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。小心，病从口入教学目标：了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。教学重点：引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、

10、卫生习惯。教学时间：三课时教学过程：一、活动导入：二、活动过程：1、看细菌的旅行。2、小朋友讨论交流：小军和小文为什么病倒了？3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌从而牢牢主住：病从口入。4、活动总结：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。                 第二单元：我的手儿巧单元设计意图：本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩

11、和情趣，并在此过程中充分展示和提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。通过“我有两件宝”、“做个小玩艺儿”、“打扮我们的小天地”三个活动主题，让学生养成初步的生活、劳动习惯，掌握自己生活需要的一些基本知识和劳动技能，体验动手动脑以及探究的乐趣。活动主题一：我有两件宝活动目标：让学生了解双手和大脑是认得两件宝，并感受勤用手脑的乐趣。神奇的手活动目标：1、让学生充分体验到动手的乐趣。 2、认识自己的双手，为自己一有一双灵巧的手而高兴。活动准备： 将学生分成若干，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。手电筒。活动过程：教学设计设计意图备注一、导语：我们都有两件宝双手和大脑，只有用手又

12、用脑，才能有创造。接下来，咱们就来比赛，看看谁最会用手。教师以激励的形式促使学生对手和脑产生神奇的感觉。二、活动：1、猜谜：谜语：十个兄弟亲一家，高矮不同本领大，学习劳动全靠它。（谜底：手）2、手影戏：同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。（1）两个学生在手电筒前用手做出小狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。（2）老师配音：小狗花花今年两岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。（3）老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？3、用“手能”“手可以”造句子。4、让学生想像人如果没有手会怎么样。学生表演：系鞋带、写字等。将学生的手捆绑起来，让学生完成这些

13、任务，让学生体验手的作用，同时理解那些残肢的人的难处。5、教师指导语：我们的手可真神奇，除了会做事、会表演、会说话外还可以代替眼睛呢！闭上眼睛，看看你的手能认出哪些东西。（1）师事先准备一个盒子，里面装上各种各样的东西。给学生蒙上眼睛，然后让他们到盒子里摸东西，并说出他们摸到的是什么东西。（2）给学生蒙上眼睛，请他通过手的触摸辨认同学或老师，说出确认是谁的理由。这种谜语的形式即激发了学生的学习兴趣，又渗透了手的功能。让学生亲身参与手影戏的表演，学生更加兴趣、主动，感受手的奇妙。用手能干什么造句，让学生联系生活，感受手的作用。学生亲自动手实践，体验手的作用。这种摸一摸、猜一猜的活动形式，适合学生

14、好奇、好动的心理特点。三、小结： 同学们，今天在这里玩的动手游戏，回家也可以与爸爸妈妈一起玩，一起体会手的神奇！这种做法既让家长了解了学生在校的学习情况，又给学生提供了展示自我的舞台。教学反思：人体司令部脑活动目标：1、让学生充分体验到动脑的乐趣。 2、认识自己的大脑，为自己一有一个聪明的大脑而高兴。活动准备： 大脑的标本图片、儿歌等。活动过程：教学设计设计意图备注一、导语：我们都有两件宝双手和大脑，只有用手又用脑，才能有创造。接下来，咱们就来比赛，看看谁最会用脑，学习创造。以比赛的形式激发学生的学习兴致。二、活动：1、猜谜：教师说出谜底为大脑的谜语让学生猜。2、思考交流：你们知道大脑长得什么

15、样子吗？它有什么分工呢？为什么把大脑叫做人体司令部？3、比一比：（1）谁能在规定的时间内将儿歌背诵下来，又能配上优美的动作表达儿歌的内容。 （2）15分钟后，学生展示自己的才能，汇报表演。（儿歌小蜜蜂，把花采内容：小蜜蜂，把花采，听我报报花名来。一月你把迎春采，二月杏花大放开，三月桃花颜色俊，四月梨花遍地白，五月石榴红似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人爱，八月桂花香满怀，九月菊花头上戴，十月佛手赛金钗，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵开）4、用“大脑能”“大脑可以”造句子。5、让学生想像人如果没有大脑会怎么样。6、“手脑运动会”活动：（1）剪纸比赛。（2）折纸比赛。（3）小发明比赛。7、教师指

16、导语：我们的手和脑可真神奇，用手又用脑，才能有创造！同学们在平时的学习生活中，如果经常用手用脑，相信，大家的动手动脑能力一定会大大提高，就会越变越聪明。猜谜的形式合乎学生的好奇心。根据学生已有的生活经验，让学生自己思考交流大脑的作用，学生的学习主动性得到激发。比一比，让学生体验大脑的神奇。造句的形式让学生认识到更多的大脑的功能。让学生亲身动手和脑进行各种比赛，体验大脑和手的神奇。三、小结：俗话说：脑子不用会生锈，双手不用要落后，同学们今后不光用勤动脑，更要勤动手。能行吗？教学反思：做个小玩艺儿活动目标：让学生学会使用一些常见的工具，引导学生在生活中常尝试一物多用、废物利用。培养学生做事认真、有

17、耐心、有毅力的良好品质，热爱劳动，珍惜劳动成果。第一课时：认识工具活动目标：通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿；让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度。活动准备：学生：一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。教师：用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿，各种工具。让学生充分体验到动手的乐趣。活动过程：教学设计设计意图备注一、导语：同学们，知道吗？我们丰富多彩的生活都是双手和大脑创造的，你能用生活中的事例说一说吗？让学生举身边生活中的事例体验双手和大脑的作用。二、活动：1、作品欣赏（1）教师出示课前准备的一些提问：“它们是用什么做的？”请

18、学生评一评。（2）学生对作品进行评价。教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。（3）教师小结：这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。2、认识工具（1）教师出示制作小玩意儿用的各种工具，请学生认识工具。（2）请学生根据自己的生活经验，说说这些工具的用途。1）小组讨论，使用工具时应注意什么？2）学生活动，试着用一用自己的工具。（3）思考交流：使用这些工具时，要注意什么呢？3、想象空间：让学生以小组为单位交流自己的小小设想：用自己所带来的工具都能做些什么？4、试一试：学生用自己带的工具以小组为单位，尝试自己制作一样东西。5、互相

19、欣赏，评价反馈。教师用一些漂亮可爱的小玩意儿，从视觉上调动学生的学习兴趣。学生对生活中的一些工具是有一定的经验的，教师放手让学生自己说，自己动手试一试，更能发挥学生的学习主动权。想象空间，这种形式，给学生更多的发挥聪明才智的机会。三、小结： 同学们，今天你们认识了很多的小玩艺儿，并且了解了他们的制作过程，大家觉得好玩吗？回家也可以与爸爸妈妈一起合作制作一样小小的作品，看看谁的作品最佳好吗？让学生将课堂上学到的知识和本领回家表演给家长看，给学生提供了展示自我的舞台。教学反思：第二课时：自己做陀螺活动目标：通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿；让儿童体验到制作、合作、交流的乐

20、趣，形成积极的生活态度。活动准备：学生：一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。活动过程：教学设计设计意图备注一、导语：同学们，瞧，这是什么？（教师出示一个漂亮的陀螺），谁知道它是怎么制作出来的？今天我们就来学习做陀螺好吗？用学生感兴趣的陀螺出示，学生的学习积极性即可得到调动。二、活动：1、教师演示陀螺的制作方法；2、学生动手制作；3、与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋友的陀螺不但好看，而且转得稳。4教师小结：小朋友们的陀螺做得真棒！只要我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、更好的小玩意儿！5、引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩意儿，强调活动时同学之间要互相协作、互

21、相帮助（学生制作时播放轻松欢快的音乐）。6、小小展示交易会：请学生为自己的作品取个好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是否愿意与其他同学进行交换？7、活动：为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人，给他人带来快乐。陀螺的制作学生是比较陌生的，教师采用示范方式，带导学生动手制作，注重培养学生的动手和合作能力。用展示、比一比的形式，引导学生互相欣赏彼此的作品，互相学习他人的优点。三、总结交流1、评选出班里的“小巧手”，给他（她）戴上红五星。2、说一说：你喜欢这样的活动吗？你有什么收获？3、写下自己最想说的话。4、课后作业：试着用其他材料做陀螺，或给陀螺设计不同的图案，看看有什么发现。用评

22、“小巧手”的方式，肯定表现突出的学生，并为其他学生树立榜样。给学生自主表达学习感受的空间。教学反思：打扮我的小天地活动目标：开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，美化自己的生活；在制作过程中体验合作、互助，培养学生认真、耐心的品质；陶冶学生的情操，培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力，促使学生主动从身边去寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。活动准备：通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品的半成品；准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料；准备好易拉罐、饮料瓶、废纸壳、碎笔屑等废

23、品材料。活动过程：教学设计设计意图备注一、导语：同学们，老师了解到咱们身边有很多小朋友已经会用自己的双手打扮自己的小天地自己的卧室了，成了一个了不起的生活小主人。 用学生身边的典型事例激励学生做一个生活的小主人。二、活动：（一）：交朋友，参观明明的小天地1、教师：今天，我给大家带来了一位非常有趣的新朋友，你瞧。（教师事先准备好一个用易拉罐制作的笔筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一个空易拉罐，小主人把我做成了笔筒，瞧，主人放笔多方便呀！在我小主人的家里，还有很多和我一样都是用废品做的物品，大家想看看吗？那我就带你们去参观一下我小主人的房间吧！2、课件展示本备课系统提供的录像我的小天地。3、教师出

24、示卡通易拉罐：你们能认识我的这些朋友吗？猜猜看它们是用什么废品做的？4、学生猜想这些小玩意的制作材料和制作过程。5、教师：同学们，看到这些，你们想不想打扮自己的小天地呢？（学生答：“想！”）那我们今天就用巧手一起来打扮我们的小天地。（二）：小小设计师1、教师讲述，引导孩子打扮自己的有个性的房间。2、孩子当小小设计师，设计自己的房间。想好后，找自己最好的朋友说一说，也可在小组内交流交流。3、小设计师在全班交流（教师提醒学生说清用什么材料做什么）。（三）：打扮小天地1、卡通易拉罐：我刚参观了东东的房间，却是这样的（课件展示一个乱房间，房间里面自己做的很多小制作胡乱堆放），明明的比起来，你们喜欢哪个

25、房间呀（引导孩子明白这个房间为什么乱）？2、全班齐行动，整理这个房间，让它变得干净、整洁（学生说，教师用课件将物品去掉或摆放正确位置）。3、教师小结：打扮小天地得动脑，选用合适的装饰品，摆放在合适的位置，让房间看起来整洁、舒服。4、教师出示一张大的空房间图挂在黑板上。教师提示：老师这里有一个空房间，想请小朋友帮帮忙，用你们刚才制作的装饰品来打扮打扮它吧，看看摆在哪里最合适（引导学生将物品摆放在恰当的位置，再简单介绍一下制作的材料和过程）。5、评奖（最佳设计奖，最佳制作奖，最佳创意奖，最实用奖等）。教师引导学生认识到要打扮自己的小天地不一定都到市场去买装饰品，很多东西是可以自己动手用废品制作的，

26、培养学生的节约意识。培养学生的观察能力，并从中感受到废品制作的益处。用激励的语言促使学生产生打扮自己小天地的欲望。小组交流各自的设计设想，即给学生表现自己的空间，也可促使学生互相学习。通过两个不同的房间比较，让学生更加深刻地感受到整理房间的意义。模拟整理房间，培养学生整理房间的能力。学生亲身动手，参与活动，体验装饰整理房间的乐趣。用评奖的方式，更好地激励学生。三、活动拓展延伸教师：设计师们，除了打扮自己的小天地外，你们还想打扮什么地方？（引导孩子可打扮教室、学校或自己的家等）通过拓展延伸，让学生明白生活中的每一个地方都需要我们精心去打扮。第四单元快乐的小问号单元设计意图：本单元旨在发展儿童的创

27、造性的动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，能为个人的生活增添色彩和情趣，并在此过程中充分展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。通过“你留心了吗”旨在激发学孩子的好奇心，培养他们观察的兴趣，引导儿童做生活的有心人，留心观察，大胆提问，积极探求；“我的问题卡片”则对如何记录问题作了具体的说明；有了问题怎么解决呢？“到哪儿找答案”试图培养学生通过多种渠道搜集、整理信息的能力，知道可以采用多种方法找到问题答案。活动主题一你留心了吗活动目标：1、激发儿童的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。2、引导儿童做生活的有心人，留心观察、大敢提问。3、培养学生通过多种渠道收

28、集、整理信息的能力，知道可以采用多种方法找到问题的答案。第一课时是什么（一）活动目标：激发儿童的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。活动准备：1、课件或图片2、学生准备一些问题。活动过程：教学活动备注一、谈话导入1、    牛顿你们认识吗？2、    师介绍。牛顿就是因为对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家。3、    牛顿小时候对风车转动格外感兴趣，那么你们呢？对什么感兴趣？常常想些什么？4、 我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考，“是什么”“为什

29、么”快乐的小问号，将带领我们探究世界的奥妙。二、活动“是什么”1、   教师引导学生看P43图片内容。可以让学生试着讨论，回答以上问题：（1）    月亮上面有什么？（2）    所有的植物都开花吗？（3）    我是从哪里来的？2、   小组交流后共同分享对问题看法。三、小结：认识我们的周围的世界，是从认识问题开始的啊！ 第二课时是什么（二）活动目标：1、通过活动，让学生学会通过观察提出自己的问题；2、让学生学习观察、实验研究的方法。活动准备：1、学生寻找周围想要

30、观察的动物或者植物等自然现象；2、教师帮助学生寻找一些可以观察的事物；3、教师查找学生要观察的事物（动植物等自然现象）有关的知识材料。活动过程：教学活动备注一、活动导入教师引导学生观察教材44页中两组观察事物的场景，让学生讨论他们在观察研究什么？二、活动：1、教师引导学生讨论：通过教材中同学的研究给我们什么启发？我们对自己周围的事物有哪些不明白？我们想要研究什么？2、学生各抒己见，提出自己不明白的问题，教师一一列出。3、学生根据选择的问题进行分组，小组内部决定观察的步骤。4、学生实际观察，记录下自己观察的现象。5、学生自己动手实验，如观察蚯蚓的小组，弄明白蚯蚓吃什么的问题，还可以获得更多的有关

31、蚯蚓的知识。全班讨论各组的观察结果，学生提出自己不明白的问题，共同解决问题；教师也可以给学生提供一些知识或者给学生提供可以查找资料的渠道，介绍一些书籍。三、小结：问问“是什么”，我们能学到许许多多的知识，会发现世界有多美妙！第三课时为什么活动目标：引导儿童做生活的有心人，留心观察、大敢提问。活动准备：1、课件或图片2、学生准备一些问题。活动过程：教学活动备注一、谈话导入1、 创设情境，P45用对话的形式启发多看书就可以找到“为什么”的答案。二、活动：1、出示一连串的“为什么”问题，激发学生的探索兴趣和热情。小朋友，你的脑子中也有过“为什么”吗？2、学生自由发表。（1）  &

32、#160; 我想知道：为什么月亮会跟着我们走？（2）    为什么蒲公英果实会长毛？（3）    为什么我们会慢慢变老？（4）    为什么鸡喝水时，要抬头看看天呢？（5）    为什么井水冬天暧夏天凉？4、师：想想“为什么”，我们会明白很多道理，会发现万事万物如此神奇。三、活动“我是小问号”1、教师出示一件物品，如：“鞋子”，让学生自由地提出问题，看谁提的问题多，看谁提的问题提得好。教师可以先做示范，如：“这双鞋有多大？”或“这双鞋在哪儿买的？”鼓励学生大胆地提出问题，并注

33、意表扬那些问题提得多和问题提得与众不同的学生。2、对于学生提出的问题，教师可以从中抽出一些简单的问题在课堂上进行讨论。教学反思：活动主题二我的问题卡片活动目标：1、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、培养学生发现问题，解决问题的能力。第一课时把问题记下来活动目标：知道如何记录问题，培养学生发现问题，解决问题的能力。活动准备：1、课件或图片。2、学生准备一些问题记录本。活动过程：教学活动备注一、 激发兴趣，导入新课。1、上节课，我们和小问号交了个朋友，今天，我们的任务是把小问号给记下来。就是自己动手把平时感兴趣的问题记录下来。2、让我们一起去看看其他小朋友是怎么记

34、录的吧！（出示课件或让学生看书47页，启发学生）问题内容：（1）为什么饺子煮熟了会浮起来？（2）跟马一样站着睡觉的还有哪些动物？（3）为什么听自己的录音和自己的声音不一样？（4）为什么夏天晚上的星星多？二、 学生小组学习制作。1、自由看书、讨论。2、记录后，相互交流。3、有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，怎么办？有谁来想想替老师出出主意。4、通过交流小结：我们可以将自己想到的方法与书中的比一比，看看哪种方法更适合自己。三、总结：请同学们回家后根据自己的问题去查找资料吧？第二课时做问题卡片活动目标：学会做问题卡片，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。活动准备：1、课件或问题卡片

35、。2、学生准备一些问题资料。活动过程：教学活动备注一、谈话导入：教师指导语：佳佳是一个心灵手巧的孩子，她把问题记下了，又找到了答案。他想呀，把问题做成一个个漂亮的小卡片，不就更好了吗？于是，她自己动手作了很多张卡片。她的卡片有很多种形状，她还将卡片装饰了一番呢！同学们想不想去看看她的卡片？二、活动：问题卡片。1、介绍：可以把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片。而且还可以分成不同的类别：有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解决的问题”2、师课件出示或出示卡片，给学生提供几种范例。引导学生看书48页。卡片内容：藕为什么有很多孔？植物的生活需要阳光、水和空气。藕是莲的地下茎，生长在池塘底的淤泥

36、中。藕的节与节之间长有很多根，空气通过藕的孔传给根，原来藕上面的小孔是空气的通道。 动物的尾巴有什么用处？牛的尾巴好比是一条长鞭子，夏天它总不停地甩来甩去。牛就是用它赶走叮在背上的苍蝇和蚊子的；鱼的尾部有一片鳍，左右摆动可使鱼在水中前进、改变方向等。3、现在，你们想不想也动手做做看？用你最喜欢的方式，制作出各具特色的问题卡片吧？4、学生相互制作完成后，同学交流。5、卡片要是太多了，怎么办呢？引导学生整理归类的方法。三、总结：从现在开始，我们脑袋中有了问题，就要及时记录下来。到了期末的时候，老师要来比比看，谁的问题卡片做得最多，最好？教学反思：活动主题三到哪儿找答案活动目标：1、能用多种办法收集

37、资料，并进行简单的整理和应用。2、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。第一课时问问别人活动目标：1、重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。2、尝试用问问别人的途径找到问题的答案。活动准备：1、课件或问题卡片。2、学生准备一些课外书籍。活动过程：教学活动备注一、 创设情境，激发兴趣，导入新课。1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我

38、们要一起来学习的“到哪儿找答案”。二、  学生小组学习讨论1、师：想一想，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”？2、生：自由看书、讨论。3、  得出：向别人请教，真是解决问题的捷径。多问问别人，复杂的问题会变得简单；多问问别人，便能取长补短，获得更多的知识，明白更多的道理。4、  书51页，几个小朋友在观察小蚂蚁，他们在讨论着什么？5、  师：遇到问题时，最好自己先尝试着研究、解决，不要太依赖别人，中有当自己无计可施、无法解决问题时，再向别人请教。三、总结：请同学们课后查阅书书籍，找一找有关蚂蚁的资料，下节课我们在来交流吧？第二课时书上找找活动目标：1、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。2、尝试用“书上找找”的途径找到问题的答案。活动准备：1、课件或问题卡片。2、学生准备一些课外书籍。活动过程：教学活动备注一、导入新课。上节课我们的同学找了与蚂蚁有关的资料，谁愿意来说一说你是用什么方式找到的？二活动：1、师：请看大屏幕，明明和小红他们也找到了“为什么有的蚂蚁找架，有的蚂蚁不打架”的答案。2、书上找找让学生在老师的引导下找到最快的做法；