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文档简介

1、五年级上册数学教学设计用字母表示数 罗场小学 杨逸舟教学内容教材第5254页例1,2,3教学目标1、 能用字母表示常用的数量关系。2、 能熟练地运用公式、常用数量关系求值。知识重点理解用字母表示数的意义和作用教学难点用字母表示数时省略乘号的简便写法教学过程一、师生谈话，激趣引入师：同学们，我们来轻松一下好吗？（课件播放字歌曲。学生跟着唱）师：刚才我们唱的内容是什么？（英文字母歌）师：谁来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？ （生答）师：是呀，字母在我们生活中有许多广泛的应用。我家在新乐小区E幢C单元。这里的E和C分别表示什么？（分别表示数字5和3）。这节课我们就来研究用字母表示数。（板书课题：

2、用字母表示数）二、初步感知用字母表示数的意义教学例1，2.1、挂图出示例1，2 观察图表。引导学生仔细观察图表1中，小红与爸爸的年龄关系。问：图表中的数是按什么规律排列的？（指名口答）引导学生仔细观察图表2种，地球上的质量与月球上质量的关系。（指名口答）三、学习用字母表示运算定律1、教学例3：（1）学生用文字叙述出加法交换律，并用字母表示出来。（2）学生用文字叙述和用字母表示两种方式表示出乘法交换律。（3）体会用字母表示运算定律的优越性。（简明易记 便于运用）（4）在运算定律表中，用字母表示出其他的运算定律。加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a&#

3、215;b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：（a+b）×c=a×cb×c2、教学运算定律的简写。（1）让学生自学发现：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“” ，也可以省略不写。（2）判断下面的简写是否正确？÷= （ ） 2×3=2 3( )×b ×c写作bc( ) 5 ×5写作55( )b×c写作bc( ) + b写作b( )（3）让学生用简写的方式把运算定律表示出来。提醒学生注意哪些能简写，哪些不能简写。指定一名学生上台板演（4） 展示学生作业，集体订正。四、知识链接运算定律的运用1、请说出下面的算式中，运用什么运算定律能使计算简便？2.33×0.5×4 1.2×2.50.8×2.5（0.40.8）×0.25 1.25 ×9.88×802、根据运算定律或性质，在 里填上适当的数或字母。(1) 5+ 4 = （ + ）(2) (+46)+54= +（ + ）(3) (80y)× 1

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