7的乘法口诀 (2)

1、7的乘法口诀教学内容：人教版二年级数学上册教科书第7273页教学目标： 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。教学流程一、创设情境，导入新课。1、小朋友们，大家听过白雪公主的故事吗？今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友

2、一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）。看，细心的小矮人们也为白雪公主准备了像老师这样的小礼物，出示袋装的七巧板。（介绍七巧板）2、聪明的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一个美丽的图案送给白雪公主。老师悄悄地把他们拿到我们的课堂上了。（出示七个图案）。3、白雪公主收到礼物，非常高兴，可是她想知道小矮人一共送了多少个图形，大家有办法帮帮她吗？二、合作交流，探究体验。活动一：探究7的乘法口诀的来源1. 小朋友们，把你想到的先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。2. 组织汇报交流，师板书。7+7+7+7+7+7+7+7=7×7=3.哪种方法简

3、单？（乘法）。，想知道7×7等于多少，就要用到乘法口诀，引出本节数学课题：7的乘法口诀。（板书课题）4、讨论交流，总结出7的乘法口诀。解决了白雪公主的难题，大家真厉害。活动二： 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句最好记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。4. 请“小老师”们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起研究，也可请老师参加。5. “猜一猜”游戏。（一个学生说表示的方式与内容，另一个学生猜猜是哪句口诀）6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗

4、？一起背给小公主听听吧！三、实践应用，巩固新知。1. 游戏：变魔术。（看口诀说算式，看算式说口诀）2. 当邮递员送信。21 42 287×6 4×7 3×7 7×46个7 6×7 7个3 4个73. 生活中的数学问题。师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢？（1）出示古诗赠刘景文。（2）生想：一个星期有7天，两个星期（3）有一种昆虫和7有关。（七星瓢虫）仿照数青蛙，我们一起数数七星瓢虫：一只瓢虫一张嘴，七个星星六条腿；四、小结。这节课你开心吗？最开心的是什么？还想说些什么？板书设计： 7的乘法口诀1 2 3 4 5 6 7

5、7 7 7 7 7 7 77 14 21 28 35 42 497 × 1=7 一七得七 1 × 7=77 × 2=14 二七十四 2 × 7=147 × 3=21 三七二十一 3 × 7=217 × 4=28 四七二十八 4 × 7=287 × 5=35 五七三十五 5 × 7=357 × 6=42 六七四十二 6 × 7=427 × 7=49 七七四十九 这节课，我是围绕“培养学习习惯 发展学生学习能力”这一主题进行教学的，主要发挥学生已有的26的乘法口诀的基础

6、知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。 一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 在课堂中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。根据读图，利用学生1-6编口诀的经验同桌编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习

7、，学生颇感困难的是口诀的得数，我在第一环节为公主解决问题，为学生搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，并且进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。 二、创设情境，营造数学的趣味性。整堂课以白雪公主的故事贯穿始终，使枯燥的数学知识具备了像语文一样的趣味性，学生的学习积极性大大地提高了，兴趣高涨。 三、采取多种方式，帮助学生记忆口诀 口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生准确的记忆口诀是十分必要的。当然不能让学生机械的记忆口诀，怎样让学生快速、准确的记忆口诀呢？我可是费了一番脑子的，先是让学生利用自己的学习经验方法记忆口诀，接着让学生谈谈哪些口诀比较难记？哪些口诀记忆比较容易？教师再利用一些生动的素材来帮助学生记忆，并且理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系，使学生明白即使自己忘记了哪一句口诀，也是可以凭借他们之间的关系，可以根据前一句口诀找出结果。 四、精心设计课堂练习，体现层次性。 我设计的每组练习主要是对7的乘法口诀进行巩固，游戏与生活相融合，最后设计了“编儿歌"的游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度适宜，体现了让不同的学生在教学中得到不同的