青岛版小学科学六年级上册《弯弯的月亮》教案

1、17. 弯弯的月亮教材分析本课的教学任务是：在学生的长期观察月相的基础上，通过模拟实验，探索月亮的运动模式，认识月相形成的原因，揭示月相圆缺之谜，培养学生对研究宇宙的浓厚兴趣。学情分析学生对于各种月相早就非常熟悉，但不同的时期，月相为何有如此大的区别？月相是如何形成的？月相为什么每个月重复一次？学生对于这些问题是比较陌生的，但的确是他们比较感兴趣的，此外，本单元前几节的学习，也为本课的学习奠定了基础。教学目标科学探究：1、能从“是什么”、”怎么样”等角度对月相提出问题并解决问题。2、能利用有限的材料做月相的成因模拟实验情感、态度与价值观：1、能参与月相的中长期科学探究活动2、愿意合作与交流知识

2、目标：1、知道月球是地球的卫星2、知道月相变化的周期是一个月3、知道月相的形成原因重点月相形成的原因及其变化的规律难点月相变化形成的原因教学准备：用于贴月相的挂图，剪好的各种月相，月相变化的课件，月相变化模型，活动记录表，一半涂黑，一半涂白的兵乓球。胶带，固体胶。教学过程谜语引课我们先来猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 （打一天体） 学生回答：月亮教师：这节课我们研究的对象就是月亮（板书：17.弯弯的月亮）一、 月相定义提问：你见过哪些形状的月相？学生回答：圆盘形的 ，眉毛形的，半圆形的教师：人们所看到的月亮表面发亮部分的形状叫月相。月相就是月亮的相貌。（

3、板书:月相的定义）不同月相名称不同的月相有不同的名称：(课件展示：不同月相)圆盘形状的叫满月； 半圆，右边亮的叫上弦月；半圆，左边亮的叫下弦月；超过半圆的叫凸月；像镰刀，右边亮的叫娥眉月；像镰刀，左边亮的叫娥眉月；（展示各种月相）。回顾刚才的各种月相。用月相变化模型观察不同日期的月相。制成月相图并将相应的月相贴到紫黑色的纸上，制成月相图 。将月相图贴到黑板上。并请学生解释月相图。学生观察月相图总结规律。课件展示月相变化规律：由缺变圆再变到缺，月面由右变到左。二、 月相形成的原因:猜测原因猜测可能与什么有关？课件展示（板书：月相形成的原因:）要验证我们的假设正确与否，我们需要做实验。设计模拟实验

4、我们不能把月球拿过来观察一下，也不能把三球的相对位置摆动一下，我们怎么做实验验证我们的猜测？学生回答：模拟实验教师问：模拟实验中，用什么模拟月球？什么模拟地球？什么模拟太阳？学生回答教师问：月球绕地球怎样转？转动过程中代表被照亮部分的白面朝向哪里？（找一个同学上来转一下月球）分组做模拟实验学生明确模拟实验的操作要领后，让学生利用准备好的兵乓球自己做。转动过程中，请同学们把1，2,3,4,5,6,7,8这八个位置的月相记录在活动记录表中。（教师巡视，指导实验）月相形成模拟实验活动记录表把月亮看不到的部分用铅笔涂黑位置87654321形状名称动画展示将模拟实验用动画展示一下总结月相形成原因教师：将活动记录表中的月相与黑板上贴的月相图比较一下，看是否相符。（说明假设成立）也就是说月相的形成是因为：1月是个不透明，不发光的球体。2月绕地球运动，使日，地，月相对位置在一个月有规律的变化。学以致用（课件展示：四幅图各是什么日期见到的？）师生小结师生归纳本节课学习的内容课外任务：1、每天下午放学的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。下课板书：17.弯弯的