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文档简介

1、15.1.3 分式的乘除（第分式的乘除（第2课时）课时）-2-一、设计一、设计问题，问题， 创设情境创设情境，42223481 53 5ababnn33285542()3同学们会计算下列题目吗？（1）（2）2222xx yyx yy2222xx yyx yy.（4）= （3）-3-一、设计问题一、设计问题 ，创设，创设情境情境问题问题1：以上四个题目分别：以上四个题目分别涉及什么涉及什么运算？运算？问题问题2：它们：它们涉及的涉及的运算法则或运算顺序我运算法则或运算顺序我们熟悉吗们熟悉吗？说说看！？说说看！-4-二、信息交流，二、信息交流， 揭示规律揭示规律问题问题1：你会计算：你会计算223

2、53259 53xxxxx吗？试试看吗？试试看.若把指数“4”替换成“n”呢？42( )34( )ab问题问题2：若将前面：若将前面 中中的分子、分母由数的分子、分母由数替换为字母，即替换为字母，即 ，同学们同学们会计算吗？会计算吗？nba)(nnba=-5-. 分式乘方的法则分式乘方的法则分式乘方要把分子、分母分别乘方分式乘方要把分子、分母分别乘方 二、信息交流二、信息交流 揭示规律揭示规律-6- 小试身手： 计算：（1） ;（2） .222()3a bc232()3mynx二、信息交流二、信息交流 揭示规律揭示规律-7-三、运用规律，解决问题三、运用规律，解决问题xxxxxxx3)2)(3

3、()3(444622232332()()2a baccdda例1、计算：（1）（2） -8- 练习：计算 （1） （2） （3）三、运用规律，解决问题三、运用规律，解决问题229612316244yyyyyy3423232263()()abacc dbb)()()(2232baabaabba-9-四、变练演编四、变练演编 ，深化提高，深化提高 问题：通常购买同一品种的西瓜时，西问题：通常购买同一品种的西瓜时，西瓜的质量越大，花费的钱越多，因此人们瓜的质量越大，花费的钱越多，因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好。希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好。假如我们把西瓜都看成球形，并把西瓜瓤假如我

4、们把西瓜都看成球形，并把西瓜瓤的密度看成是均匀的，西瓜的皮厚都是的密度看成是均匀的，西瓜的皮厚都是d，已知球的体积公式为已知球的体积公式为 (其中其中334Rv-10-R为球的半径），那么 （1）西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少？ （2）西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少？ （3）买大西瓜合算还是买小西瓜合算？四、变练演编四、变练演编 深化提高深化提高-11-五、反思小结，观点提炼五、反思小结，观点提炼2.思想方法： 归纳、猜想等合情推理. 1.知识归纳： 一个法则，两个顺序，三类运算.-12-布置作业布置作业必做题：必做题：教材教材139页页 练习1 习题15.2 第3 题选做题：选做题：有这样一道题：“计算 -x的值，其中x=2

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