新初三、初二学生数学学习中的计算训练方法和策略

1、新初三、初二学生数学学习中的计算训练方法和策略初一知识点多 ,初二难点多 ,初三考点多。而计算能力极为重要 ,尤其在选拔考试中因为计算产生的差异极为明显。有的人又快又准 ,有的人又慢又不准 ,这就是区别。初一阶段涉及的计算是有理数计算 ,整式加减 ,解一元一次方程 ,二元一次和三元一次方程组 ,一元一次不等式和不等式组。在计算中同学们主要容易出现如下几个问题：1、准确率不够数感不行 ,经常有低级错误 ,如186/222不约分。再有注意力不集中 ,脑袋想着3手上写个5。草稿的习惯不行 ,草稿零乱导致计算错误。所以 ,请各位家长不要老以粗心为借口挂在嘴边。我才说的几条大致就是小孩所谓粗心的原因。所

2、以我们只为成功找方法 ,不为失败找借口。2、速度慢为何速度慢 ,常用数的积累不够。有的孩子拿到729马上想到27的平方 ,9的立方 ,3的6次方 ,有的孩子27的平方还要算半分钟 ,这就是速度上的差异。别看初一这些东西 ,算理简单 ,但快速计算 ,并且准确得结果 ,根本0失误还真不容易。这点大家要特别注意。3、符号感不强尤其乘除同级计算应该先定符号 ,再计算 ,而不是按部就班的折腾。还有整式加减至少要练到几层括号一步去掉。一元一次方程还有一元一次不等式同样可以这样。很多家长老说要孩子细心 ,这是空话。为何这么说呢？小孩不知道如何去细心。考试的时候有时间睡觉 ,没时间检查的小孩绝不少。可是结果确

3、丢了10多分。所以一定要学会如何检查。比方解方程或方程组代入左右检查 ,解不等式检查开口和端点 ,整式加减特殊值代入化简前后这些苦力活虽然小孩不愿意做 ,但不得不做 ,习惯好的孩子甚至主动做 ,养成了检查的好习惯。这里特别强调一点 ,选拔性考试如理科班考试 ,高考很有可能没时间检查的 ,一遍下来的正确率是极为重要的 ,但在有时间的情况下不厌其烦的检查是很有必要的。把这个事情做好后 ,久而久之就能又快又准 ,在那种粘题多的考试中就有的放矢。初二的计算主要包括整式乘除 ,因式分解 ,分式 ,二次根式 ,一元二次方程。很多孩子思路都知道 ,但计算做题错一堆 ,相当麻烦。所以在暑假夯实计算根底是很有必

4、要的 ,建议提前学点整式乘除和因式分解的知识 ,这里容易拉开差距的。整式乘除最好能练到找出同类项合并同类项的地步 ,关于如何训练如何检查 ,请看附件。建议从普通方法到找出同类项合并 ,到一步写答案过渡 ,不过特别注意区分根底学习和奥赛学习的场合。训练方法：1、符号感的训练 ,这个贯穿有理数计算 ,整式加减和解方程等。2、配对意识不管解方程还是整式加减还是整式乘除 ,一律练到找出同类项合并同类项。在计算题的训练中培养简便计算的欲望。3、方法确实很快能得出结果 ,但对孩子来说需要多操练。整式加减 ,乘除 ,包括因式分解检查方法是：特殊值代入计算前后检查看结果是否一致 ,如一致结果正确 ,否那么结果

5、不对 ,需要重算。解方程或方程组代入左右看结果是否一致。学会如何检查很重要 ,因为即使出了计算错误还有时机补救。我们计算训练的目的就是在确保准确率的同时加快速度。对孩子的建议：1、仔细体会老师讲过的一些计算方法 ,多实践。2、从根底方法开始做起逐步过渡到简便方法 ,再检查 ,尽量计算零失误。3、在一定题量的训练中培养简便计算的意识 ,这个欲望越强烈越好。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文

6、章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、

7、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。4、标准草稿。建议用A4纸或信纸 ,草稿一定要条理清楚 ,当一页写不下的时候换一张 ,怕之前的数据不记得的话撕下那张对着看即可。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。5、积累常用数和乘法公式 ,比方10以内的数的立方之类。这和英语的语感道理一样 ,如同词汇量的积累。只有到达量的积累 ,才能实现质的飞跃。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生