2020年保育园大班教育随笔

1、保育园大班教育随笔导语：随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议 论文的一个变体，兼有议论与抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多 样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解与情感。 下面是 由的关于保育园大班教育随笔。欢迎阅读！创造家园共育的有利环境纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊 重、平等、合作的原则，争取家长的明白、支持与主动参与，并用心 支持、帮忙家长提高教育潜质。”为了让各位家长能更多地了解幼儿 园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿 园于 10月 9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上与家长们进行 了

2、交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、尊重、支 持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体与谐的教育环境。各班老师也做了精心准备， 热情接待每一位家长。 会议结束前， 各班班主任把班级的基本状况作了简要的说。 其次详细的说了本学期 的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园 如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一 位幼儿的特点与领悟生活状况， 还重点说了本学期开设的课程、 教学 目标及一日生活安排， 使家长更加了解孩子的幼儿园生活。 同时也向 家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐与要求。本次家长会不仅仅拉近了幼

3、儿园与家庭之间的距离，促进了家 园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促 进作用。老师要多思考孩子的感受这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我 说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他 怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在 幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼 儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了 起来。我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我 蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告

4、诉老师，你 为什么哭吗？ ”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞 蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最后明白了，原来舞蹈老师 在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班 的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？ ”我 说：“不会的！ ”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老 师你真好！”从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我 期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！与孩子聊天的乐趣 虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。所以我会经 常与他们

5、聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里 的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的， 聊天后却发现他们幼小的 心里也有许多烦心事。与孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢 与我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片， 知道他们喜欢听故事， 也知道了他们喜欢与班里的谁是好朋友， 及对父母的评论等。 孩子们 很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表 达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。爱是真正的老师 偶然间，看到一篇文章，题目是爱是最好的老师，感觉不 错，文章是这样的：“许多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置 了这样的作业：去贫

6、民窟，找200个年龄在 12岁到 16岁之间的男孩， 调查他们的家庭背景与成长环境，然后预测他们的未来。“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行 了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有 90的人将 有一段在监狱服刑的经历。“ 25 年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验 25 年 前的预测是否正确。 学生们又来到贫民窟。 以前的男孩都已经长大成 人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终 学生们还是与原来的 200 个男孩中的 180 个取得了联系。他们发现其 中只有 4 人曾经进过监狱。“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录 呢

7、？研究人员感到很纳闷也很吃惊， 后来他们被告知： 有一个老师当 年教过那些孩子“通过进一步调查， 他们发现 75的孩子都是一个妇女教过的。 研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是 怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了， 那些孩 子还记着那个妇女？研究人员迫切地想知道这些问题的答案。 “不知 道，”妇女说， “我真的回答不了你们。”她回想起多年前与孩子们 在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说： “我只是很爱那些 孩子”爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整 体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递 给孩子并深刻地影响他们。 当孩子体会到我们的爱时， 他们就会以同 样的方式回馈给我们， 即使我们不能满足孩子的物质愿望， 他们依然 会爱我们。因为， 这时他们已经知道，他们拥有了世界上最珍贵的礼 物，那就是远比物质更值得人珍惜的真实的爱。我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习 的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长