太阳是大家的

1、太阳是大家的 教学案例教材简析：太阳是大家的是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。设计理念：从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方

2、式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。教学目标：1认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学准备：制作太阳是大家的课件。教学过程: 一、前置学习1、激情导入 地球上的光明和

3、温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。2板题、解题：在诗人的眼中，太阳是怎么样的呢？让我们走进课文，一起来学习薛卫民的的诗歌太阳是大家的。（板书：是大家的）齐读课题。读了课题，你觉得这里的“大家”指哪些人？（学生自由说说对“大家”的理解）3、教师谈话：同学们说得都很有道理，课文也向我们作出了回答。让我们赶紧打开语文书25课来读一读吧。第一次读这首诗老师希望大家放声读，注意读准字音、读通句子、标出小节。快快开始吧！4、出示自学提示（1）朗读诗歌，借助拼音读准字音。

4、（2）根据自学生字词的方法，掌握字形，注意书写。（3）联系上下文理解词语的意思。5、学生自主学习，小组内合作交流。 二、交流释疑：（一）、小组交流1、第一小节：指导“彤 、 红彤彤”（1）、这里的“彤”很难读准。（板书：彤）“彤”在平常是读二声，组成ABB型叠词时就读一声。这样的词语你还知道哪些？（沉甸甸绿油油 ）（2）、请大家注意“彤”的字型：左边一个丹江口的丹，右边三撇。“彤”在字典中解释就是红，三个表示红的字连在一起那是怎样的一种红？（红得艳丽，红得好看）（3）、红彤彤的什么？课文中是怎么说的？（相机板书：霞）教学“霞”：这是一个生字，能用什么好办法记住它？2、请谁读第二小节：能给“陪”

5、找个朋友吗？陪还有一个好朋友（板书：陪）3、第三小节：“趁”谁愿意读一读这个字，你读得很正确。带着大家一起读。4、请谁来读第四小节。指导读出省略号表达的睡梦的气氛。 2、点拨释疑（一）教师朗读，谈话过渡：同学们，听了大家激情的朗读，我也想来读一节（教师朗读第一节，学生倾听）太阳要和我们说再见了，我们可是依依不舍呀！因为太阳一天内为我们做了太多的事情，我们一起看看太阳在一天中到底做了哪些好事吧。哪一节告诉我们了，请你赶快找到读一读。1、太阳到底做了哪些好事？指名读句子。（板书：鲜花 洒）2、如果带上鲜花般灿烂的笑容，你会读得更棒。谁愿意再试一试。指名读、女生读、齐读。（听到你们的朗读我似乎感到一

6、阵花香正迎面扑来。听了你的朗读我似乎看到花儿正在欣然怒放）3、太阳为小树做了什么？（板书：小树拔）指名读等。你能把这种向上“拔”的感觉读出来吗？指名读、同桌读、男生读（这棵小树真有力量啊！充满了活力！）4、去过海边吗？那就请你读一读太阳带给小朋友的快乐。（板书：小朋友 陪）谁能读的再快乐点？小组读、齐读。5、你从这些句子中体会到了太阳对鲜花小树小朋友的爱吗？6、洒让你感受到了什么？洒让人觉得太阳像妈妈一样是那么亲切。你们瞧：她把金光往鲜花上洒，花儿开得更（出示鲜花）指名说一说。7、她把小树往高处拔，小树长得更（出示小树）指名说一说 8、她陪着小朋友在海边戏水，小朋友玩的更开心了。（出示小朋友）

7、你希望和谁到海边玩？对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了。她像妈妈一样爱抚着鲜花和小树，陪我们玩耍分享我们的快乐。怪不得用了个“女“字旁的她呢。9、你想对太阳妈妈说些什么呢？1（二）、让我们带着对太阳妈妈的喜欢和感谢齐读第二小节。11、读的真好听！谁愿意第一个起来展示自己优美的朗读。1你不仅勇气可嘉，读书更是非同凡响！我想由你推荐一个你想推荐的人，你为什么推荐他？在他读之前你想对他说什么？12、还要谁能比他读的更好？真是了不起，听你读书是一种美的享受！13、同学们，太阳就仅仅为小树、鲜花、小朋友做了好事么？从哪儿可以看出？15、“省略号”在这表示什么？我们都来当一回小诗人，也来学着课文写几

8、句。你可以先想一想今天你看到了什么，太阳为你做了些什么？先自由说再（出示创作，相机讲解押韵的知识）4、看，我们班的同学个个成了小诗人。高兴吗？白天，我们沐浴在阳光下快乐的学习、玩耍。傍晚太阳要在西山和我们告别了，我们的心中又会有怎样的感受呢？（三）、略读第一、三节： 1、自由读第一节第三小节。指名读，说说刚刚朗读时你内心的感受。2、请一位同学读，看看你们的感受是不是有所不同？还有谁想读出你对太阳的依依不舍？3、老师也想依依不舍的和太阳说声再见。（出示晚霞）4、一起依依不舍地读一读第一节和第三节。5、“走向另外的国家”，太阳可能会走向哪些国家？（出示地球仪）地球上的五个大洲总共有200多个国家和

9、地区，65亿人口。太阳每天从东方升起西边落下，世界上发生的一切她都尽收眼底。她看到了什么？ 6小结（出示图片）：在太阳的眼中世界并不是美好的，也有战争和苦难。太阳来到了南美洲的墨西哥，洪水使几百万人无家可归。太阳来到了非洲的撒哈拉，那里的孩子正在干涸的沙漠中四处找水，看到一个小水洼即使水是这样浑浊他们也像遇到了宝贝。太阳来到了亚洲的伊拉克，那里的孩子正在炮声中哭喊着寻找自己的妈妈。在一天里，太阳经历着幸福苦难快乐悲伤。（四）、深化第四小节：1.太阳依依不舍地告别了我们。因为她知道“在别的国家里,有很多小朋友正在睡梦中等她盼她.”太阳的脚步轻轻的，生怕吵醒了熟睡的人们。请谁来轻轻地读一读第四小节

10、？谁还想读给大家听？2.看到这些可爱的孩子正在等她盼她，太阳有很多心里话要对他们说。你知道她想对这些孩子说些什么吗？3师：太阳把希望和祝福洒向所有的生命，诗人用诗歌赞颂她，孩子们，我们就用深情的朗读来歌颂她！4、自由读课文，可以试着背诵自己喜欢的小节。5、齐读全文，会背的同学一起背。 小结：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍 太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。 三、巩固拓展：同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界永远和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照耀下，携手并肩，去创造更加美丽的世界。共同祝福吧，让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。 教后反思 本节课教师能以读为主，以情激情，感受太阳的无私与温暖，使学生产生对太阳的喜爱之情，激发学生作诗从而用自己的真情表达对太阳热爱与赞美。由于对三段六环学习还不是很熟，领悟不透，不能熟