体育教案-体育大纲_小学体育教案_模板

1、体育教案-体育大纲_ 小学体育教案 拿板说课大纲说课内容：义务教材体育与保健二年级上册第四课，课的主要内容有两部分：一、前 滚翻；二、原地高抬腿跑。一、教材分析教材一：前滚翻大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为本课前滚翻教学的重点是：抬臀、低头、蹬腿的 协调配合；难点：后脑勺着地。学会本课内容对以后学习前滚翻组合动作、后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保护的一种方法，对促进学生

2、身体机能、平衡、协调素质的发展及自我保护能力的提高，有十分重要的作用。教材二：原地高抬腿跑大纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、 高抬腿跑和曲线跑的动作， 发展跑的能力。高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学 的第一课次。因此，我认为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充 分伸直。学会本课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢力量和身体的发展，提高跑的姿势、技术及能力，有着十分重要的作用。二、学情分析性别人数病假人数先天疾病人数前滚翻兴趣原地高抬腿兴趣技术、技能喜欢一般不喜欢喜欢一般不喜欢优秀良好及格男 2000200019

3、108102女200019101730794 从反馈情况看，学生的 身体素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以 培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。 唯一要注意的是原地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。三、教学目标 通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：(1)认知目标：使90%的学生初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。(2)技能目标：使85-90%的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量、 柔韧、协调等素质的发展。(3)情感目

4、标：激发学生的创新欲望，培养创新能力；培养学生克服困难，积极上进的品 质和团结协作的集体主义精神。四、说教学方法：本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了自主准备活动-自我尝i3t-讨论、点拨-小组练习-相互评议一自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和 指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。 围绕本课的目标和指导思想，我根据学生 实践一认知一再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了 尝试教学法尝试的过程是学生 探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学

5、生 主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确 的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生形象思维-逻辑思维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。为了激发学生的学习兴趣，我根据本课的教材特点，又根据学生的年龄特点及学生爱故事、 爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点，采用了情景法”。我以 小猴子学本领”的情节串联本课的各教学 节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。五、说教学过程（）1、教具准备：小猴子头饰 60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂 图一

6、幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台，学生自带手帕一条。2。教学过程（）设计（见下图略）小小食品店说课稿老师们：你们好！我今天的说课将采用三说”的模式。 即一说教材、二说教学目标、三说教学设计。理论根据将贯穿在以上流程中。一、说教材小小食品店这一课，选自义务教育课程标准实验教材小学美术一年级上册（湘版）中的第二十课。本课针对儿童心理特点，以儿童喜欢的食品为题材，既贴近学生生活，又能激发学生学习兴趣，使学生体会到美在我们生活中无处不有。本课注重学生创新能力和动手能力的培养，利用陶泥或橡皮泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、印等基础技法进行多种 寰品”造型，拓展学生的想象和表现空间，体会手能创造

7、美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术 学习活动中，做到了在玩中学、寓教于乐，因而学习任务易于达成。二、说教学目标由于这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观，并主张合作与探究 ”等方面的要求，我为小小食品店 这一课的教学制定了以下目标：通过模拟商店经营这一游戏，提高学生对形、色的鉴赏能力。在动手制作、经营的过程中学会与人合作，促进学生之间的友好往来，体验生活的乐趣。三、说教学设计创设情境，激发兴趣。俗话说 情感产生兴趣为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学中采用游戏方式， 游戏分四组，自由组合，摆上陶泥或橡皮泥， 起好店名，每组设

8、店长、营销员、设计师等职， 并给每组发十张签有本组店名的红花卡片，以备购买其他组食品。（要求此十张红花卡片必须全部用以购买其他组食品。）（二）抓住中心，逐步拓展。老师以食品制作大师的身份出场，展示各款食品，让学生谈谈自己最感兴趣的部分（形 状、颜色、味道）。然后，我抓住学生看过令人垂涎欲滴的丰富食品后跃跃欲试的创作热情， 放手让学生尝试制作， 使他们在玩中发现问题。 针对问题老师加以引导， 并示范制作的基本 技法：揉、搓、捏、压、印等。让学生在玩中学到知识和技能。学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥，课堂教学才是成功的教学。 在小小食品店一课的教学设计中，我充分考虑到学生参与的

9、面“与度”，采用让学生自己感受， 再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动嘴，相信学生的主体作用能得到最大限 度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。（三）回归主题，情感升华。激发兴趣与拓展活动结束后， 同学们应该作好自己开店前的准备， 用各种方法将自己的情感 融入到各种食品的制作上， 并采用不同方法进行加工装饰以达到美化效果， 体现出自己食品 的特色。学生的情感也在教师一步一步的引导中得到升华。（四）交流评价。各组店员互相交流， 欣赏各自的食品。同时完成十张红花卡片的采购任务。要求说出购买的理由，然后清点各组红花，比一比哪组红花最多，授予最佳食品店”奖。（五）余音缭绕，快乐结束

10、。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我准备通过颁奖和召开记者招待会的形式，让本堂课在快乐的气氛中结束。这样既是为了使美术教学与生活融合，也是为了让学生能记住这堂生机盎然的美术课，对美术课产生浓厚的兴趣。本堂课的教学，从游戏开始到记者招待会结束；从教师的适时点拨到学生的自主参与；从围绕中心到拓展延伸， 无一不体现了 趣”字，这是我对这堂课设计的重心所在，更是新课标、 新的教学理念、新的时代对我们每一位教师提出的新要求。体育实践课教案班级三年级课 次31周次日期教学内容50米跑穿过火力网教学目标 1、进一步提高学生站立式起跑的动作要领，做到起动迅速，反应敏捷。2、通过游戏提高学生的灵敏、反应能力。

11、3、在教学中贯彻 新课程教学理念”，充分发挥学生的创新能力和合作精神。教学重点进一步提高站立式起跑的动作要领。教法难点起动迅速，全程冲刺，跑出好成绩。学法难点组合利用自己身体拼出数学数字。教学过程时间课 的 内容组 织与教 法运动负荷次数时间强度开始部分准 备 部 分一、体育委员整队报告人数 要求：静、快、齐二、师生问好三、宣布本课内容、任务、要求四、安排见习生五、一分钟跳短绳练习六、准备操七、小游戏：尾巴飞起来。全班成四列横队集合:XXXXXXXXXXXXXXXX机智果断、细心观察。随堂见习、适量活动。全班成分散队形集体进行练习全班成四列体操队形集体练习学生分散游戏，运用各种方法使小尾巴离地

12、。（自由发挥）14*82”130强中中基本部分 50米跑重点：提高站立式起跑的动作要领，迅速起动。穿过火力网重点：动作迅速，反应敏捷。组织：四路纵队如图* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *1、站立式起跑练习：10米*22、中速跑20米*23、追逐跑40米*24、四路纵队50米记时跑组织:*000000 f* * * * * * * * * * * *1、教师讲解游戏规则：两组学生担任投掷手，另两组学生听到发令后迅速穿过中间的火力 地带，最后统计没被投掷到的学生人数，以多的获胜。要求：投

13、掷手只能将绳子投掷到对方的腰部以下，注意安全。2、学生进行游戏（互换） 2组*2次。222115 20”30”15”30”中中 较强 强强结束部分一、整队集合二、放松练习（自由组合，进行人体拼字游戏。可两、三人合作。）分组观摩。三、讲评四、布置课外作业、收回器材五、师生再见全班成四列横队集合集体进行放松练习课外作业：略收回器材：略150”小预计效果：场地器材：绳子每人一根。授课记载：班级：三情况：课后小结：技能技术：练习密度：40% % 平均心率： 120140次/分强度指数：1.4。体育与健康教研课教案临海市大洋中心小学金慧敏 授课年级 二年级 教案主题快乐的小兔子学练内容跳跃、 滚翻学练目标1 . 通过主题式情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生 积极参与体育活动的态度和行为。2 .使学生在活动中掌握简单的跳远动作与滚翻的方法，发展跳远能力，提高学生灵敏、 协调和力量等素质。3. 培养学生积极思考、团结协作的