北师大版一年级下册道德与生活教学设计咱们播种春天教案

1、北师大版一年级下册道德与生活教学设计咱们播种春天教案咱们播种春天教案教学目标情感目标让儿童充分感知春天独特的季节特点，培育儿童对春天、对大自然的酷爱之情。认知目标让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，熟悉各类植物种子。能力目标培育儿童合作探讨、自主学习的能力，学习播种的大体技术。教学重难点通度日动，让儿童感知春天、赞美春天，并在实践活动中将这种对春天的酷爱、赞美之情内化为儿童道德，培育儿童踊跃的生活态度。教学预备为了顺利完成这节课的教学目标，课前我预备了多媒体课件、录音机，课前让小孩们搜集各类植物种子。教学方式一、开放性的教学方式：第一是活动时刻的开放性。课前，教师布辂小孩们完成一

2、项特殊的家庭作业，请小孩们课前到大自然中寻觅春天，到社区里搜集各类植物种子。小孩们从教室里走到了操场上，这就打破了传统的教学模式，符合新课程精神要求，同时也符合小学低段儿童的年龄特点。再次是活动内容的开放性。课内的播种活动终止后，那个活动并无因为课的终止而终止。二、合作探讨与实践体验教学法：在探讨如何播种这一问题时，我采纳了合作探讨和实践体验的教学法，让小孩们制造性的解决问题，展现并提升他们的聪慧。考虑到这一节课的教学对象是小学一年级的小孩，我在整个活动进程中,一直要注意利用生动有趣的鼓励机制。教学进程、歌曲引入、感知春天上课时，教师用一首春天在哪里引入。春天在哪里呀，春天在哪里教师和小孩们一

3、路拍起手、唱起歌。这首歌是小孩们在这一学期的音乐课学习过的，这首歌节拍鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既能够活跃课堂气氛、调动学生乐趣，又能够拉近师生距离，为感知春天营造出良好的课堂气氛。歌曲终止了，当小孩们还沉醉在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简练地提问：这首歌在唱什么？春天是什么样的？由此引入?感知春天的活动。教师就能够够依照小孩们的回答，比较全面地了解小孩们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入教师预备的课件。这时，教师适时播放多媒体课件。在优美的音乐声中，课件将小孩们带入了真实的生活世界，面对此情此景，小孩们情绪高涨。二、赞美春天，抒发情感。面对如此漂

4、亮的春天，你想如何赞美她？至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的期望的双眼、从他们兴奋的表情能够看出，小孩们完全沉醉在春天充满生机与活力的漂亮景色中，内心高涨的情绪。3、播种春天、实践体验了。教师出示课题、播放课件农人春耕的课件将小孩们从漂亮的春天带进了忙碌的春天。农人伯伯们在春天忙着播种，小孩们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，小孩们热喧闹闹地开起了?种子交流会。在探讨如何播种时，教师让小孩们通过小组合作探讨、全班交流，教师适时地引导、帮忙，最终得出正确的播种方式。活动到这一环节时，教师组织小孩们评比聪慧之花，对前面各小组小孩们的表现作一个简单的小结，同时也为即将开始的室外活动作好

5、预备。教师和小孩们来到操场，切身实践播种的方式是不是正确。在这一刻，教师和小孩们完全融为了一体，操场上再也不有教师、再也不有学生，有的只是辛勤的园丁。最后，播种活动终止了，教师提出希望：请小孩们观看种子的生长情形，好好照顾他们，让种子和小孩们一路，在春天明媚的阳光中欢乐成长!咱们播种春天教案教学目标情感目标让儿童充分感知春天独特的季节特点，培育儿童对春天、对大自然的酷爱之情。认知目标让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，熟悉各类植物种子。能力目标培育儿童合作探讨、自主学习的能力，学习播种的大体技术。教学重难点通度日动，让儿童感知春天、赞美春天，并在实践活动中将这种对春天的酷爱、赞美

6、之情内化为儿童道德，培育儿童踊跃的生活态度。教学预备为了顺利完成这节课的教学目标，课前我预备了多媒体课件、录音机，课前让小孩们搜集各类植物种子。教学方式一、开放性的教学方式：第一是活动时刻的开放性。课前，教师布辂小孩们完成一项特殊的家庭作业，请小孩们课前到大自然中寻觅春天，到社区里搜集各类植物种子。小孩们从教室里走到了操场上，这就打破了传统的教学模式，符合新课程精神要求，同时也符合小学低段儿童的年龄特点。再次是活动内容的开放性。课内的播种活动终止后，那个活动并无因为课的终止而终止。二、合作探讨与实践体验教学法：在探讨如何播种这一问题时，我采纳了合作探讨和实践体验的教学法，让小孩们制造性的解决问

7、题，展现并提升他们的聪慧。考虑到这一节课的教学对象是小学一年级的小孩，我在整个活动进程中,一直要注意利用生动有趣的鼓励机制。教学进程、歌曲引入、感知春天上课时，教师用一首春天在哪里引入。春天在哪里呀，春天在哪里教师和小孩们一路拍起手、唱起歌。这首歌是小孩们在这一学期的音乐课学习过的，这首歌节拍鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既能够活跃课堂气氛、调动学生乐趣，又能够拉近师生距离，为感知春天营造出良好的课堂气氛。歌曲终止了，当小孩们还沉醉在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简练地提问：这首歌在唱什么？春天是什么样的？由此引入?感知春天的活动。教师就能够够依照小孩们的回答，比

8、较全面地了解小孩们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入教师预备的课件。这时，教师适时播放多媒体课件。在优美的音乐声中，课件将小孩们带入了真实的生活世界，面对此情此景，小孩们情绪高涨。二、赞美春天，抒发情感。面对如此漂亮的春天，你想如何赞美她？至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的期望的双眼、从他们兴奋的表情能够看出，小孩们完全沉醉在春天充满生机与活力的漂亮景色中，内心高涨的情绪。3、播种春天、实践体验了。教师出示课题、播放课件农人春耕的课件将小孩们从漂亮的春天带进了忙碌的春天。农人伯伯们在春天忙着播种，小孩们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，小孩们热喧闹闹地开起了?种子交流会

9、。在探讨如何播种时，教师让小孩们通过小组合作探讨、全班交流，教师适时地引导、帮忙，最终得出正确的播种方式。活动到这一环节时，教师组织小孩们评比聪慧之花，对前面各小组小孩们的表现作一个简单的小结，同时也为即将开始的室外活动作好预备。教师和小孩们来到操场，切身实践播种的方式是不是正确。在这一刻，教师和小孩们完全融为了一体，操场上再也不有教师、再也不有学生，有的只是辛勤的园丁。最后，播种活动终止了，教师提出希望：请小孩们观看种子的生长情形，好好照顾他们，让种子和小孩们一路，在春天明媚的阳光中欢乐成长!咱们播种春天教案教学目标情感目标让儿童充分感知春天独特的季节特点，培育儿童对春天、对大自然的酷爱之情

10、。认知目标让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，熟悉各类植物种子。能力目标培育儿童合作探讨、自主学习的能力，学习播种的大体技术。教学重难点通度日动，让儿童感知春天、赞美春天，并在实践活动中将这种对春天的酷爱、赞美之情内化为儿童道德，培育儿童踊跃的生活态度。教学预备为了顺利完成这节课的教学目标，课前我预备了多媒体课件、录音机，课前让小孩们搜集各类植物种子。教学方式一、开放性的教学方式：第一是活动时刻的开放性。课前，教师布辂小孩们完成一项特殊的家庭作业，请小孩们课前到大自然中寻觅春天，到社区里搜集各类植物种子。小孩们从教室里走到了操场上，这就打破了传统的教学模式，符合新课程精神要求，同

11、时也符合小学低段儿童的年龄特点。再次是活动内容的开放性。课内的播种活动终止后，那个活动并无因为课的终止而终止。二、合作探讨与实践体验教学法：在探讨如何播种这一问题时，我采纳了合作探讨和实践体验的教学法，让小孩们制造性的解决问题，展现并提升他们的聪慧。考虑到这一节课的教学对象是小学一年级的小孩，我在整个活动进程中,一直要注意利用生动有趣的鼓励机制。教学进程、歌曲引入、感知春天上课时，教师用一首春天在哪里引入。春天在哪里呀，春天在哪里教师和小孩们一路拍起手、唱起歌。这首歌是小孩们在这一学期的音乐课学习过的，这首歌节拍鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既能够活跃课堂气氛、调动学生乐趣，又能够拉

12、近师生距离，为感知春天营造出良好的课堂气氛。歌曲终止了，当小孩们还沉醉在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简练地提问：这首歌在唱什么？春天是什么样的？由此引入?感知春天的活动。教师就能够够依照小孩们的回答，比较全面地了解小孩们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入教师预备的课件。这时，教师适时播放多媒体课件。在优美的音乐声中，课件将小孩们带入了真实的生活世界，面对此情此景，小孩们情绪高涨。二、赞美春天，抒发情感。面对如此漂亮的春天，你想如何赞美她？至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的期望的双眼、从他们兴奋的表情能够看出，小孩们完全沉醉在春天充满生机与活力的漂亮景色中，内心高涨的情绪。3、播种春天、实践体验了。教师出示课题、播放课件农人春耕的课件将小孩们从漂亮的春天带进了忙碌的春天。农人伯伯们在春天忙着播种，小孩们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，小孩们热喧闹闹地开起了?种子交流会。在探讨如何播种时，教师让小孩们通过小组合作探讨、全班交流，教师适时地引导、帮忙，最终得出正确的播种方式