依托网络平台形成家校合力促进学生良好学习方式的养成

1、依托网络平台，形成家校合力促进学生良好学习方式的养成 2010-4-28     随着教育改革的深入，以学生发展为本的教育理念深入人心。从学生可持续发展的角度出发，让学生学会自主学习，培养其养成良好的学习方式尤为重要。何为良好的学习方式呢？即：培养学生主动的学习意识、学习态度、学习能力、学习品质。但在实际的教育过程中，我们经常会碰到这样的困惑：家长的教育观念和我们不统一，很多时候学校教育的目标不能在第一时间达成，甚至出现背道而驰的现象。这就需要我们和家长进行沟通，形成家校合力，共同促进学生良好学习方式的养成。因此，从学生入学时，根据儿童的认知特点和心理特点，我便结

2、合学校良好学习方式的养成教育课题研究，探索依托网络平台进行家校沟通的实践研究。    除了以上认识外，东校富有特色的家校合作办学形式，完善的家访制度（要求每个假期教师新接班达到100%的家访率，老班主任50%及以上家访率）与多途径的沟通方式（上门、电话、短信），特别是信息化教育教学手段的运用。东校拥有自己的校园网络平台，涵盖的面很宽泛：有学校网站、教师办公平台、教师研修平台、班级网页。教师、家长、学生使用网络平台已经是一种习惯。这都让笔者充满信心。具体实施如下：    一、假期家访了解学生在家庭中的养成教育情况  

3、  每到暑假、寒假，我都会与每个家长联系，除家访、短信、电话等形式，还通过网络E-mail，通过校园“良好学习方式养成教育”平台沟通。除了关心学生的假期生活，主要了解学生思想、行为、学习等多方面的情况，对于学生的变化做到及时了解，心中有数。同时，在和家长的交流中了解他们对孩子教育要求和需要。    二、期初制定一学期学生养成教育计划    根据假期中了解的情况，开学伊始，就与家委会家长一起商讨制定本学期班级学生养成教育的计划，把养成要求放在校园的平台上，例如：一年级第一学期我们策划了“我努力，我能行”的学生养成教育训练营行动

4、。（见下表）我努力，我能行！上实东校学生“学习素养养成”训练营    下面的表格上传至班级网站上，老师家长同时对学生每天的表现进行评价，有效地促进了学生良好习惯的养成。    老师提示：小朋友一日一评：哪项要求做得好，小朋友就为自己打1颗“五角星”。14-15颗“五角星”，你很棒；11-13颗“五角星”，还不错，继续努力；11颗以下，请加油哦！家长每周一评：3分为基本合格，4分为良好，5分为自觉且做得出色！年级时段学习素养养成要求自己评家长评老师评一年级早晨1愉快、自信的走入校园。2走进教室尽快整理好学习用品，上交家庭作业。3在老师指

5、导下进行早读。上课1课前两分钟准备好学习用品，有序诵读课前儿歌。认真听课，仔细倾听别人的发言。认真独立完成作业，作业清楚，及时订正不拖拉。写字握笔的姿势、坐姿正确，用标准姿势积极举手发言。课间1准备好下节课的学习用品：书、练习册、笔记本、文具、学习材料等。2对课堂上还未弄懂的问题，向老师或同学请教。放学1作业尽量在晚托班时间内完成。2到家后及时、独立完成家庭作业。3自觉阅读课外书。4按照老师要求完成网络作业。积极参加课外拓展活动。表现突出，加一颗星。自己整理书包，带齐学习用品。总评共有15颗星，我总共获得“五角星”的颗数    三、网络论坛形式促进学生良好学习方式

6、的养成    除了根据期初计划对学生进行养成教育外，根据班级学生的实际情况，或者家长教育孩子中出现的问题，或者老师了解到的优秀教育案例，我们在班级网站上进行了热烈地探讨。    例如以下的主题探讨：    主题一： 教孩子方法是对孩子最好的帮助（这是执勤校长亲眼所见）    周五，小学部的有些小朋友们，手上多了一、两件学习用具。    校门口看到了这样两个画面：    画面一：一位妈妈，她一只手牵着孩子、手臂上挎书包

7、；另一只手拎着工具箱、手臂上挎乐器包，妈妈要送孩子进教室，门卫师傅不让进，妈妈要进，争执声惊动了校门口的师生。值日老师建议妈妈在东西并不重的情况下不妨让孩子尝试一下，但妈妈还是坚持要送进去。    画面二：一位小朋友背着个书包，地上放着一个工具箱、一个小乐器包，很为难地看着妈妈，她不愿自己一个人进校门。妈妈把乐器包套在书包的拉杆上，示意孩子把工具箱拎在手上，轻声地鼓励着孩子，坚持让孩子自己进去，最后，孩子一手拉着书包，一手拎着工具箱终于独自进了校门。    画面一的孩子是妈妈护着进教室的。可怜天下父母心，完全理解妈妈的护犊之心。

8、60;   画面二的孩子是在妈妈期待的目光下进入校门的。这位妈妈做的是：鼓励孩子，并给孩子具体的方法指导。妈妈的帮助给了孩子自信，并成功地让孩子迈出了自己的一道“心坎”。    事实上， 孩子在成长的过程中会不断地出现各种困难，作为家长，是“包办”还是“指导”？我们该如何帮助孩子？期待分享爸爸妈妈们的育儿小故事。    看到这一讨论主题，家长们做出了热烈的反应，如周鋆鑫家长：    坦白地说，我会是那个第二个家长，只是由于我的脾气比较暴躁，可能不会象那个家长那么有耐心地解说，而只是用命

9、令的口气和女儿说必须她自己进去。虽然我可能会事后检讨对女儿的态度有点凶，但在当时可能就不会有耐心了。对于教育孩子，我和我先生都比较倾向于尊重她自己的选择，我们会和她一起讨论，共同设定一个目标，然后不会给她太大的压力，让她按自己的学习方式学习，但是我们也约定，如果她不能达到预定目标，她就得按我们认为可行的方式学习，若在我们的学习方式取得成效时，她也会认可我和她爸爸的。我们始终相信，不要一开始就把自己的意愿强加给孩子，让孩子自由发挥，当她碰壁时，我们适时地帮助她，才会得到她的认同。毕竟，事实胜于雄辩！    从这位家长的发言中，我们非常欣喜地看到了他对于教育孩子的理念

10、是与学校相一致的，网络论坛架设了学校与家长合作办学的桥梁。    当前我们的基础教育正由应试教育转向素质教育，素质教育是国民教育，它面向每一个公民，它提倡一种平等的教育观，它注重人的素质全面的发展和提高，它认为教育不仅要教给学生知识，更要让学生学会学习、学会做人、学会生活、学会创造。关注学生良好习惯的养成就是在关注学生素质的全面提高。学校教育应该抓住时机对学生施以积极的影响，矫治学生的一些不良习惯，培养良好的习惯，改善其习惯的构成。由此可见，学校教育的目标达成需要家庭教育的支持。网络论坛的使用，可以使学校教育要求在第一时间及时与家长见面，家长的见解也同样及时反馈给

11、学校，便于校方及时调整教育策略。双方互助共同合作，有效促进学生良好学习方式的养成。    同一主题江骁惟家长这样谈道:    古训：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”第一位妈妈想必也会明白，孩子总有一天要放飞，能放手的就放吧。我很早就发誓不替孩子背书包， 可是书包确实很重，也许超出孩子的承受力了，该如何解决这样的矛盾呢，我会从孩子的书包里取出一部分，书包，还是会在孩子身上，等到孩子能承受全部份量的时候，我就会让他自己独自背回家。    这位家长的发言不仅表达了相同的教育理念，同时提出了自己的处理

12、方法，与上一位家长有所不同。网络搭建了家长与家长互相教育的平台。    有权威专家指出，独生子女的教育是100%的成功或失败。对于目前大多数是独生子女的家庭来说，教育孩子是家长一辈子的研究课题。家长自己在努力学习研究，但不乏闭门造车之嫌，甚至为了各种各样的顾虑难以向外人道。但在网络平台上，对家长来说，可以发表自己个人生活感悟、指导孩子学习的方法及所遇到的困惑和一些育子经验，以网络的形式与其他家长交流沟通、互相开拓思路、取长补短。同时在论坛中可以看到较有针对性的家庭教育信息以及其他家长的观点，可以促进家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面无限制地深度交流

13、。    主题二： 比尔盖茨给毕业生的忠告 （这是校长在校园网络办公平台上推荐给老师看，笔者拿来与家长分享）    凌云壮志难能可贵，但我们要有正确的心态。在比尔盖茨写给高中毕业生和大学毕业生的一本书里，列举了10项学生没能在学校里学到的东西（内容本文略）    周鋆鑫家长：    我们作为70年代的同龄人对于现在的孩子的教育感到了困惑，以前的我们，父母什么都不在行，我们需要自己做作业，预复习，有难题和同学一起讨论，物质生活和精神生活都很缺乏。而近观现在的孩子，作业有父母辅导

14、，物质生活水平大大地提高，精神生活日益丰富，我们在大学时期才接触电脑、网络，而他们现在个个都是电脑小行家。但是总觉得他们少了一些上进的品质，就拿我女儿来说，对成绩的好坏不是很在乎，更不要说名次了，只是觉得学会了就好。但其实她哪里知道从中考开始就会有的残酷竞争，一分之差，可能就会走上一条不一样的成长道路，人生的经历也会不同。所以作为父母，我们的心愿很简单，并不希望她能如何成龙成风，只希望她能成为一个普通的，但又是自力更生的，对社会有用的人。希望她能明白，虽然现在的学校不区分优劣等生，但是社会上仍然存在着标准。更希望她能明白，以后的路需要她自己走，希望她没有了父母的扶持，未来的道路依然走得平坦，遇

15、到风雨时能独立面对。    谨以此文与我女儿共勉，谢谢！    班主任沈老师：    非常感谢周鋆鑫家长的坦诚，作为母亲我很有同感。作为老师，我也总是在理想与现实之间矛盾着。孩子的纯真总想让他们保留时间多一点，再多一点，可现实的选择又不得不打破这份美好。怎么办呢？我选择这样做：面对困难，我和孩子一起面对，帮助孩子想办法克服；坚持言传身教让孩子养成良好的习惯；平时努力营造轻松的生活氛围，尽量给孩子提供一个快乐的释放空间。我相信我们的家长足智多谋，应该会有更多的好方法，请大家一起来交流，分享。    网络论坛拓宽了教师与家长联系沟通的途径。依托网络对教师来说，为自己进行家校联系找到了一种新的途径。教师可以将班级的各种信息以网络的形式进行发布，也可以选择较有针对性的家庭教育理论知识在网络上对家长进行指导，及时为家长排忧解难，并深入的大面积的探讨教育困惑，只要家长点击就可以看到。    作为老师，面对学生常常有“恨铁不成钢”的感觉，觉得自己说得口干舌燥了却没有起色，非常挫败困惑。家长更是觉得只要孩子长大上学