25、爱写诗的小螃蟹 (3)

1、25、爱写诗的小螃蟹晨阳小学 朱悦靖教学内容：九年义务教育课本上海市二期课改小学语文新教材第4册第五单元 25课 爱写诗的小螃蟹教学目标：1、 识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字，积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语，书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。2、 根据课文内容完成填空，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义。3、 初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。教学重点： 1、能在语言环境中认识本课8个生字，积累本课8个词语。2、通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。教学难点： 1、通过圈划词句，反复品读，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的

2、原因。2、通过学习懂得：做任何事，都会遇到困难与挫折，但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一定会获得成功，初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。教学过程：一、 谈话引入，揭示课题：1、谈话引入：师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引过来了？板书：小螃蟹 2、学习生字：螃蟹（1）个别读词语，开火车读。（2）仔细看看，这两个字有什么相同的地方吗？（都是虫字旁。）观察得真仔细。带有“虫”字旁的字一般与小动物、小昆虫有关。如蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛等（3）你还能说几个部首相同的词语吗？（如海浪、摇摆等）【设计意图】：经过一年多的学习

3、，学生掌握了生字学习的多种方法。教学时，针对不同生字应有不同的侧重点。“螃蟹”这两个生字都是虫字旁，让学生掌握这规律，有助于提高学习效率。3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。是一只（生：爱写诗的小螃蟹）板书： 爱写诗的 4、 完整课题并齐读，学生根据课题质疑 （小螃蟹在哪里写诗？别人喜欢他的诗吗？）5、瞧！（出示句子） 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。（1）谁愿意读读这句句子？正音：行、吟（前鼻音）（2）吟 换部首可以成为哪些字呢？（念 含 ）（3）吟诵是什么意思？你能试着给它找个近义词吗？（朗诵）（4）学生欣赏配乐朗诵咏柳，并自己试着吟诵。（5）小

4、螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他此刻的心情是怎么样的？（高兴、兴奋、自豪）（6）你能用这样的语气来读一读吗？过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，到底发生什么事呢？让我们一起去大海边看看。二、初读课文，整体感知1、师：小螃蟹的诗谁来看过呢？他们喜欢小螃蟹写的诗吗？让我们一起去看一个有趣的故事，老师给你们一个小小的提示，你能说一说吗？出示填空：小螃蟹在沙滩上写诗。 、 、 不喜欢小螃蟹写的诗； ） 喜欢小螃蟹的诗，并告诉了很多朋友。2、看课文动画，交流填空。出示板书：风海龟、海浪白头翁交流学习生字出示白头翁图片，学习“翁”：后鼻音。媒体出示：白头翁这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他白头翁。3、自学课文，要求：（1）读一读：借助拼音把课文读正确 ，不加字，不漏字，根据标点适当停顿。（2）找一找：小螃蟹哭了几次，把描写小螃蟹哭的句子用“ ”划出来。4、交流：（1）小螃蟹哭了几次？（2）出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。请小朋友们再来读读这两句句子，有没有什么疑问，也可以提出来。5、根据提问，伤心、开心下加点。6、你们的问题提得真好，这两个问题我们会一个一个地来解决。【设计意图】：这篇文章条理清楚，抓住小螃蟹哭的两句句子串起整堂课，也