基于长效机制的高职英语课外教育研究

1、    基于长效机制的高职英语课外教育研究            作者：但汉彪 欧阳倍祥时间：2010-9-1 12:44:00                     论文关键词：高职教育  英语课外教育  长效机制论

2、文摘要：1999年以来，全国实行高考扩招，使得我国广大青年有了进入高等学校深造的机会。因此，作为专科层次的高职院校，如何高效率地进行英语课外教育，提升广大学子职场竞争力成为广大高职院校英语教师长期关注的话题。本文结合江西财经职业学院英语教学几年来的实践和探索，试图探寻一套行之有效的英语课外教育长效机制。    引言    随着应试主导性教育模式的转变，学生拥有的课余时间越来越多，但课余时间不应成为教育的空白时间。利用课余时间，对学生进行形式灵活、丰富多彩的教育，引导学生正确认识课余的价值和方式，培训课余技能，有助于造就学生良好的课余生

3、活方式，促进学生的全面发展。本文拟从英语课外教育长效机制进行归纳阐述。    1.新生英语活动月选拔机制    从04年新生起，我们启动了新生英语活动月听、说、读、写四个单项比赛的宣传工作并尝试性地完成了首届新生英语活动月相关工作。5年来我们每年集中举行四个单项竞赛活动。为了加大人才选拔的科学性、公正性和先进性，我们自06年开始就要求所有大一新生任课教师必须在其所任教的班级里事先进行预选。    事实表明，这种先班级预赛后校级集中选拔机制有利于在第一时间内了解全院新生总体英语水平，尤其是单项成绩较好者都能

4、聚集在外语系摩下，建立人才备用库。    2.口语班、英语角培训机制    我们每年都会针对新生英语活动月比赛中成绩突出的(往往是单项一等奖获奖同学)组建校级英语口语免费强化班，由外教直接授课，列入必修课时，实行严格考勤制度。几年来，口语班我们也是在不断总结经验教训的基础上逐步走向成熟。英语角也是一样，我们借助举办九江市千人英语角活动之机，特别制定了50个标语牌，每个牌子下面有3-5个话题，这样每次英语角均有不同主题，参与的学生既有新鲜感又有内容可谈，效果良好。    3.校内外常规赛事竞争机制 

5、;   我校第一学期外语主要赛事集中在新生英语活动月和高职高专实用英语大赛两个大的项目上，也会创造条件参加CCTV杯和江西省大学生英语才艺大赛等项活动;而第二学期主要是为迎接江西省NECCS复赛和年度“赣江杯”比赛。我们会在4月举行NECCS校内预赛和年度“财院杯”比赛。07年来，我们又探索了英文辩论表演周活动，进一步强化以班级为主体，发挥基层细化的作用。目前，英文辩论表演赛开始步入常态化、制度化。每一场比赛下来，都给学生提供了一个公平竞争机会，每一场比赛结果我们都会记录在案。同时以备份形式通知相关部门和班主任老师以供他们在学期评定时参考。   

6、; 4.年度总结表彰大会激励机制    每年11月份以后各项赛事相继接近尾声，因此盘点一年来所有赛事情况制定一年一度的光荣榜正逢其时，隆重召开年度总结表彰大会意义深远:可以充分发挥身边的榜样示范作用，以此激励全院厂大英语爱好者，以百倍的信心投入到下一年度的各项赛事准备之中。        5外语协会经常性活动自我管理机制    外语协会作为学生常见的社团组织之一。目前我院外语协会下设听力部、口语部、辩论部、晨读部等几个实实在在的业务部I'7。充分发挥外语协会

7、这类学生团体自我约束自我管理的功能是我们大面积提高广大英语爱好者听说能力和培育良好的外语氛围的最佳手段。外语老师只要求在业务上提供一定程度的指导和监督。    6.校园网、校报、广播站媒体导向机制    几年来，外语各项赛事如火如茶，成为我院校园文化不可或缺的组成部分，尤其是每次外出比赛载誉归来，我们都要动员一些媒体大力宣扬为校争光同学的先进事迹。    7.送教县城、郊区、乡镇社会服务机制    作为高等院校，搞好社会服务是我们义不容辞的社会责任。如何在文科类为主的院校里积

8、极开展社会服务工作，确实是一道难题。我们的主要做法是:    (1)利用外籍教师和相对优秀的财院师生团队直接为县城、郊区甚至乡镇一线英语老师服务。    (2)利用我校良好的语音设备和财政厅庐山培训基地鑫源宾馆与九江市教研室一道组织我院外籍教师和优秀中教义务为我市100多名中小学农村英语教师进行业务培训。    (3)举全系之力编写了江西旅游商务英语。    04)2007年10月成功承办了第四届全国高职高专英语口语大赛江西复赛。    8.认真

9、遴选中外教师联袂辅导机制    根据我们多年的经验教训，我们设置了专职中外合作老师，专门商讨外教教学事宜。一方面，对待外教要扬长避短。这几年我们外教主要承担英语听说英语口语专业英语会话等课程，尤其在学生第二课堂方面比如英语角、口语班发挥了至关重要的作用。另一方面，不应忽视中方教师的积极作用，因为绝大部分外语课程还需要我们自己老师承担，调动中方教师参与系列课外教育意义重大。为此，我们进行了多种形式的选拔和培养年轻教师，利用他们敢于拼搏，无所畏惧的进取精神和良好的听说素质及宽泛的知识面，充分发挥他们在8小时以外的辅导潜能，形成了中外教师联袂辅导、共同参与的良好机制。经

10、过几年的历练，我们己经初步建成了一支熟悉课外活动和系列赛事规律的教师团队。    9.多种形式评教评学教师成长机制    如何快速培养年轻教师，是摆在外语院系领导面前不可回避的问题。我们的做法是:    (1)实施主任带头随堂听课制:坚持备课小组说课制;(3)积极参加省级、校级、系级各种层次的教学技能大赛;(4)落实导师带徒制;6)借助每学期两次评教评学机会，对年轻教师实行帮教目标化管理。        10.教学考证两不误，比赛服务同兼顾四合一统筹机制    目前，我们学生英语等级考试主要有如下几种:英语应用能力A/B级、大学英语四六级、CNBECT(全国商务英语能力考试)和PETS(全国公共英语等级考试)等。尽管我们的学生入校成绩不尽如人意，但是通过几年来的外语氛围的不断培育和外出比赛的名次不断提升，我们的学生考级热情空前高涨。目前，我们正在积极探索一条行之有效的道路。比如参加校内