新浙美版三年级美术上册教案8.三原色与三间色

1、.精品文档.新浙美版三年级美术上册教案8.三原色与三间色一、教学目标：1 .认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原 色与间色的关系；建立起初的色彩知识与概念，能运用任意 两种原色调配由间色。2 .通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原 色调配由丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩 绘设计练习。3 .通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣， 培养艺术感受力。教学重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配问 色的方法。教学难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自 我表。二、教学设计：课前准备红黄蓝三色颜料、调色盘、水粉笔、湿布。课件、调色板、塑料杯、白卡纸、KT

2、板、湿布。教学过程：1 .欣赏导入，感知色彩。初步感知色彩。师生谈话：生活中，我们随处能看到各种色彩，请说由 你最喜爱的一种，并说说色彩带给你什么感受。揭题。小结：色彩就像个魔术师，把我们的生活装点缤纷、绚 丽，充满乐趣。今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起 来探究了解三原色与三间色。2 .尝试体验，探究色彩。确认颜色。教师给每个小组准备了不同的两种颜色。请各小组说由 自己小组里的是哪两种颜色。游戏一色彩对对碰。选择一种颜色，用整个手掌和手指充分跟颜料接触,把沾有颜料的手，在白纸上留下 印痕。把手洗干净后，再 选择另一种颜色，用同样的方法和刚才的手印交叠印在旁边。请学生在每张纸上印 3-5手

3、印豉励观察，发现间色。问题1:除了红色和黄色，你能发现第三种颜色吗？问题2:这个颜色是如何产生的呢？回顾刚才的手印游戏，得由当红色和黄色相交在一起会 变成橙色。根据问题，教师依次点击课件，由现橙色、绿色、 紫色。问题3:通过观察，你能看由橙、绿、紫是由哪三种颜 色相互调配由来而成的吗？学生通过观察分析得由：是红色、黄色、蓝色中的其中 两种颜色调配由来的.教师小结：在这些色彩中，红色、黄色、蓝色可以调生 别的颜色，但红色、黄色、蓝色不能由别的颜色调和而成， 所以我们把红色、黄色、蓝色称为三原色。而橙色、绿色、 紫色是红色、黄色、蓝色中的其中两种颜色调配由来的，所 以把橙色、绿色、紫色称为三间色。

4、实验演示，鉴证间色。教师：将红、黄、蓝其中的任意两种原色倒在空杯里摇 一摇，观察结果。问题1:你们组调生的是三间色中的哪种颜色？是由哪 两种原色调成的？问题2:为什么同是间色，深浅却不同呢？学生回答：两种原色的用量不同。3 .名作欣赏，感受色彩。红、黄、蓝的构成。农民装饰画。4 .玩味色彩，集体创作。教师：学习大师用原色或间色来完成一张大的手印画作业要求：1 .选择任意两种原色印由几种不同深浅的间色手印。2 .注意手印要有叠加，体现由疏密变化，保持手形的完 整性。根据色彩为作品取名。5 .作业展示，欣赏评述。用了哪两种原色？调生了深浅不同的哪种问色？自己小组创作作品的取名是什么？为什么取这个名？6 .即兴创作，拓展手法。认识波洛克。教师：我们来结识美国的一位绘画大师。教师即兴创作。教师：艺术在不断地发展与创兴，我们可以打破常规， 采用一些新式的绘画方式，来表现不同的色彩效果。老师在 原画上进行二度创作。部分同学参与体验。欣赏评述。教师：画面给你什么感觉？学生自由言谈：眼花缭乱、有变化、效果很特别. 教师趁此快速在学生作品上面加贴KT版镜框，呈现风格的作品。7 .课堂小结，拓展寄语。回顾三原色和三间色的特性。欣赏生活中的色彩的作用.有兴趣的同学还可以利用生活的