高三复课工作汇报

1、高三复课工作汇报材料高三复课工作，是促进学生系统掌握所学知识的重要手段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键所在,更是2012年提升我校高考质量的重要保障。下面就我校高三复课工作简要汇报如下：一、基本情况我们益店高级中学高三级共有16个教学班，其中应届理科10个班,往届理科2个班，应届文科3个班，往届文科1个班,共有学生768人,其中理科612人，文科156人.这一届应届生在高一招生时分数线为440分（岐中470分,蔡中450分），比兄弟学校低30分，中考成绩在500分以上仅有4人，480分以上仅3人，往届生450分以上仅6人（上届35人)，400449分共招14人（上届27人

2、）。在市一检中，按照市划二本分数线(理科400，文科425）共上线35人,其中理科27人，文科8人。在市二检中，按照市划二本分数线（理科406，文科451)共上线31人,其中理科25人，文科6人。和上届学生相比,本届学生底子差、高分段人数少，尖子生匮乏,很难形成竞争态势，教学和管理难度大,但我校管理人员和教师仍然勤勤恳恳，兢兢业业,尽职尽责，永不言弃。目前,高三复课有序推进，学生情绪稳定，老师信心十足，并没有因市一、二检成绩而影响师生积极性。二、所做的工作面对这种状况，我们并不气馁，并改变了以往广种薄收的做法，采取了精耕细做、人盯人的战术，做了大量的工作。1、本届高三学生入学后，立即组织摸底考

3、试,结合入学成绩仔细分析，认真研究，准确把握学情、不断调整教学策略，进一步完善了2012年高三复课计划。2、包班领导结合市一、二检考试成绩，深入所包班级,做思想发动工作，坚持和有望生谈心，与班主任科任老师一起分析探讨失分的原因，共同寻求提高成绩的方法，这些措施使师生树立了信心,鼓足了干劲。3、组建促临和强化班。我们根据学生成绩，及时召开了有望生座谈会，征求他们的意见，采取自报弱科的方式,共组建个别补差班6个，分别辅导英语、数学、物理、生物，由何亚军、李建忠、张杰、邓恺博面授，利用周二、周三、周四晚自习开展活动，辅导内容由学生自选，面对面、手拉手针对性地加强薄弱环节。此外,我们还利用周日下午，组

4、建理科强化班2个，文科强化班1个,利用周日下午2点到5点这段时间进行强化训练。4、细化有望生的弱门学科,分解到班级科任老师名下，要求老师将这些学生名单帖在教案本上，上课多提问，作业多批改，课外多谈心，使学生有关注感。5、加强考练工作。本届学生自进入高三以来，我们坚持利用每周下午时间进行考练，两周一套试题,上学期主要是自主命题，由科任老师根据所学内容,学什么练什么，反馈学生掌握的情况，本学期主要采用北京、西安等外地信息题，提高学生的解题能力。6、召开高三复课会,高三各备课组长分析市一、二检学生试卷，总结复课过程中存在的问题,及时查漏补缺,并进一步完善2012年高考励方案,极大的调动高三老师的复课

5、积极性.7、重视高考信息收集及交流研究，我们给每个高三老师配发每期试题教研，和西工大附中、陕师大附中等校编写的名校名师名卷,分享权威专家的命题智慧，共享名校名师的优质资源。还组织高三备课组长去西安、宝鸡参加复课研讨会，听取专家报告，搜集信息,学习经验，改进我校教学。8、在距高考百天之时,我校组织召开了百日冲刺誓师大会,凝聚师生干劲,积极调整心态，树立奋斗目标，坚定必胜信念。三、存在问题在市一、二检结束后,我们先后召开了高三复课领导小组成员会、高三备课组长会、高三复课会，讨论了我校前段复课中存在的问题,分析了学生中存在的问题和一轮复课中的缺陷,并提出了相应的对策。经过几个层次不同的会议分析讨论，

6、我们找准了学生和老师中存在的问题。学生方面：1、基础薄弱，底子没有夯实。从阅卷情况看，学生掌握概念似是而非，模棱两可，临考出现错误判断,导致得分率低.不少学生都留有知识空白点或盲区。2、偏科严重 ，认识存在误区。 从市一、二检成绩分析可以看出，学生两极分化严重,临界生各学科成绩悬殊较大。部分学生的学科发展很不平衡，厚此薄彼，凭兴趣爱好学习，导致学科偏差。3、方法欠缺，能力不强 。从阅卷反馈的情况看，有些学生的学习方法不够灵活，死记硬背，生吞活剥，知识迁移能力差，没有对所学知识消化理解，融会贯通，遇到考查灵活性，考查能力的题型，或不知所云，或答非所问，或以偏概全。4、答题不规范。一是表现在书写不

7、规范,个别学生字迹潦草，错别字较多,词不达意，乱写乱画，不按要求答在指定位置上。二是解题过程不规范，主要表现在理科计算的解题过程上缺乏严密的逻辑思维推理，有些步骤莫名其妙，无层次，无条理，影响分步得分.教师方面：1、“双基”教学不够细致。有的老师备课不扎实，提炼少，过多的依赖教辅资料，忽视了对教材基础知识缺乏系统的归纳整理，忽视了对学情的深入了解，同时对基本技能在限时针对性方面要求不严，缺乏有效地训练。2、重讲轻练。答卷中暴露出基础薄弱、答卷不规范、动手能力差，反映在日常教学中，就是老师讲的多，学生做得少，知识讲到了，却没有落实到学生的练习上，掌握的程度不得而知。3、学生管理有待加强。尖子生太

8、少，学困生太多,两极分化现象严重，难以形成竞争态势,组织教学难度大，进度推进慢。部分学生学习目的不明，学习动力不足，感到升学无望，不思进取,管理难度大。四、今后工作措施1、正确定位，明确目标根据学生基础薄弱的实际，我们将采用“降低起点,夯实基础，稳步提高”的方法。立足基础题，冲刺中档题，面向升学有望学生,以他们的基础为起点展开教学,重视基础，回归课本。坚决反对抛开基础,不顾学生实际，将起点定的太高的做法.把做基础题，守基础分放在首位，因为高分源于扎实的基础.2、突出重点，分类推进根据学校实际，结合学校情况，我们将继续明晰“择优、促临、帮困”的思路，做好分层教学工作。根据教研室分析把理科前100

9、人，文科前50人作为升学有望学生来培养,将这些学生的弱门学科成绩发到科任老师手中，让老师课堂多提问，作业多批阅,课后多谈心,鼓舞这些学生的士气。采取集体辅导和个别补差相结合的方法，利用每周日下午时间，挑选责任心强、经验吩咐的老师对临界生的数学、物理、外语、地理进行集体辅导；采取学生自报弱门学科的方式，利用周内晚自习,由授课老师个别补差，提高辅导的实效性。同时绝不放弃学困生，班主任及科任教师及时帮助树立目标，增强信心，激发动力，指导学法,解决困难，做到学有所成.3、以学定教，以教促学吃透学情才能做到有的放矢，事半功倍。二轮复课对临界学生至关重要，科任教师要以临界学生知识能力掌握程度来调整进度和难

10、度.下班领导每两周要召开该班课代表座谈会，与学生沟通,听取建议,了解困惑。同时召开科任教师会，反馈学生问题共同研究对策，及时调整策略，充分发挥师生双方积极主动性，做到教学相长,提高复课的实效性。4、实践反馈，提高能力训练是学生能力形成的重要途径。我们将调整高三课时,安排每天下午第7、8节进行限时训练,每周进行一轮考练。严格把关,精心选题。坚持“有发必收，有收必改，有改必评”的原则.周内考什么，周六补课讲什么。要求科任老师建立错题档案，学生建立纠错本,避免学生被同一块石头绊倒两次.坚持两周一次的作业检查，规范学生的解题过程，使学生把知识真正转化为解题的能力。5、动员鼓劲，坚定信心本学期我们拟召开两次高三复课会，分析市二、三检成绩，研讨阶段复习策略，进一步树立忧患意识，强化“校兴我存，校衰我亡”的责任感，让老师认识到高三复课质量关系学校兴衰存亡。召开高三升学有望学生高考前100天动员大会，给学生加油鼓劲，二检后下班领导与班主任组织主题班