物体传声说课稿

1、精选优质文档-倾情为你奉上物体传声说课稿各位评委老师好，我是沧县杜生镇后侯小学的一名科学老师，我叫袁鹤。我今天说课的内容是物体传声实验。下面我将从这几个方面进行说课。首先，我先谈一谈我对于本次实验的理解教材分析：物体传声实验是冀教版小学科学三年级下册声这一单元第二课的科学实验。本次试验为了引导学生探究“声音是怎么传到我们耳朵里的？”这一问题，设计了“你听到了吗？”和“水能传声吗？”两个环节，目的是让学生通过实验，认识到声音能在气体、固体液体中向四面八方传播。基于我对本次实验的理解，我设立了如下实验目标。实验目标：知识与能力目标：通过观察、实验等活动发现声音是靠什么传播的。过程与方法目标：设计实

2、验步骤，与同学合作，共同完成自己的猜想验证，培养合作探究能力。情感态度与价值观目标：激发学生科学探究的兴趣，增强热爱科学的情感，体会传新发现的快乐。实验内容：为了实现实验目标，本次实验我设立了两个环节：老师演示实验（玻璃钟罩演示实验）、学生实验（声音在固体、液体中传播实验）为了实现我的实验目标。突出重点，突破难点，我设立了以下实验方法实验方法：主要是讨论法、合作探究法、多媒体辅助法 下面我将着重介绍我的实验过程。这也是我本次说课的核心内容。本次试验我设计了五个环节。教学过程：一、 观察实验，寻找答案学生仔细观察老师的实验。由于学校实验器材的限制，没有完整的玻璃钟罩实验仪器，为了让学生更直观、真

3、实的体验，我自己制作了一个简易的装置。我先给学生介绍实验器材，然后，开始实验：我将一个发生器（从贺卡中取来）放入自制玻璃钟罩中（家里拔罐用的塑料罐，两个相连在一起），随后用抽气机（拔罐用的抽气筒）将玻璃钟罩中的空气抽出，在这个过程中，学生听到芯片的声音由大变小，直到听不到声音，只看到芯片指示灯闪烁。在学生满腹疑问时，提示学生：我做了什么使芯片声音听不到了？说明了什么？“学生在回味实验程序后，发表各自看法。”最后得出结论：没有空气，声音就听不到了，说明气体能传播声音。然后请学生列举一些生活中空气传声的例子，以巩固新知识，举一反三。【这部分通过他们观察，联系生活实际，就会很轻松地获得声音能在空气中

4、传播这一知识点，同时也培养了观察、分析能力。】二、 自主猜想，拓展思维为了引导学生进一步探究声音传播的其它途径，我为学生创设了自主猜想、自主实验的空间，我提出问题：你认为声音还能在哪些物体中传播呢？举出生活中的实例。【我想知识是从生活中来，学生联系自己的生活经验，能够说出一些物体传声的实例。对于学生的大胆猜想，我及时给予印的话评价，营造一种宽松氛围，使学生的思维进入兴奋点，使每个学生都能积极思考。】三、 设计方案，合作探究猜想是需要用实验来验证的，但在实验之前，一定要设计好实验方案，这一环节是培养科学探究能力的重要措施，根据三年级的学生能力，我提醒学生：实验可根据教室里的材料和老师给大家提供的

5、材料设计实验，要想好用什么材料？干什么？怎么干？然后把自己的想法在小组交流，并讨论出小组的人员分工，实验步骤，从中选一个最佳方案。此时我加入学生中并给予指导和提示，增强可操作性。最后，全班同学交流方案，相互补充，相互完善，制定出可行的实验方案。学生在讨论交流中明确研究物体传声实验，必须具备三个条件：要有传生物体，如桌、椅、地面、黑板、铁管、水等要让物体发声如：敲、摩擦、说话、振动等。要用耳朵听声音，如用耳朵贴在物体上听，或用纸杯罩住耳朵听，在同一物体不同地方听等。经过讨论，学生想到的方法很多。例如.【这里我并没有单一指导书上实验，而是把研究液体、固体传声实验设计成综合实验活动，凸显灵活使用教材

6、的思想，给学生留足自主探究的空间和时间，让学生有发挥、创新的余地。】在实验开始前，我提醒学生，在做实验时想要保证实验的效果应该注意的问题：1.在实验室中不能大声喧哗，以免影响实验效果；2.做实验时，小组要分工合作，确保每一个人都要亲自感受一下；3.敲桌子或者在发出声音时用力要轻。4.做好实验记录。【在实验过程中培养学生养成一种良好的科学习惯，有利于科学素养的养成】学生开始分组实验，各组学生分工合作，有的负责记录，有的在使物体发生，有的认真倾听。我也走到他们中间去，及时提醒并在学生需要时给予一定指导。学生对固体传声、液体传声的实验是同时进行的，由于前面进行了讨论，实验前做了充分的准备，而这两个实

7、验又很简单，学生可能做得都会比较好。【在实验中能促进学生动手能力、合作能力的提高，同时有利于科学素养的养成，使每个学生都能获得丰富的感性认识。】四、 汇报总结，得出结论对于实验的结果学生们用填表的方式进行了汇总，这一环节我让各小组代表把本组的实验结论跟大家汇报，通过汇报总结出：声音能在气体、固体、液体中传播。【汇报能使学生的认识从感性上升到理性，在汇报过程中也锻炼了学生的语言表达能力，而且实验结论是经过学生的分析比较、概括等一系列思维活动得出的，提高了思维能力。最后，教师相应板书。】除此之外，学生们在实验的过程中还有许多新的发现。例如：在同一种物体的不同位置听到的声音是不同的；声音可以向四面八方传播.五、 课外拓展，激发乐趣学以致用是学知识的最终目的，最后，我让学生用本课知识解释一些生活现象【这一环节把学生的探究热情延续到了课外，拓宽了学生的视野，进一步巩固、深化了声音的传播知识，促进了潜能的开发。】板书设计4.物体传声声音能在气体、固体、液体中向四面八方传播。我的板书简洁明了，将本次实验的目的和结论展示出来。实验反思：通过实践，我感觉本次实验的设计还是比较成功的，本次实验就是引导学生通过实验发现声音是靠什么传播的。这一过程我给了学生足够的时间和空间进行活动，尊重学生并充分发挥了学生的自主性，虽然占用了很多时间，但是为学生实