“平面镜成像”教设计

1、.“平面镜成像教学设计【设计理念】本节课设计立足在物理走向生活、生活走向物理的思路上。在复习上节课根本概念如入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角等和根本规律的根底上，首先从学生生活中的反射现象出发引出课题，激发学生的学习兴趣，调动学生探究学习的积极性，使学生一开场就进入兴奋状态。在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现成功的喜悦，进一步让学生感受到生活离不开物理。【教学器材】平面镜、手电筒、实物投影仪、投影片。【教学目的】1理解平面镜成像的特点。2理解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的。3理解日常生活中平面镜成像的现象。4经历平面镜成像特点的探究学习。5观察实验现象，感知虚像

2、的含义。情感、态度与价值观：1在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现成功的喜悦。2培养实事求是的科学态度。【教学重点】平面镜成像的特点。【教法】引导、设问、点拔。【学法】质疑、探究、观察、讨论、交流【教学过程】老师手掌中放一块1dm2大的平面镜，背对学生观察学生在课堂上的一举一动。提问：我没看大家，怎么会知道你们的表现呢？镜子能发生光的反射，那么，什么叫做光的反射呢？出示幻灯片1。幻灯片1不知大家有没有玩过这样一个小游戏，下课用小镜子照同学，可太阳光在教室外面，你是怎样把光照到同学的脸上的呢？演示实验：用手电照玻璃。提问：大家知道光的反射遵循什么样的规律呢？那么，你能举出我

3、们生活中利用反射现象的实例吗？师：对平面镜大家太熟悉了，我们每天早上都要用到，学校在大厅里放了大的平面镜就是为了方便大家。关于它的成像大家有什么疑惑点吗？学生考虑，说理由，提出问题。板书：平面镜成像。分组探究：平面镜成像的特点。1小组内分工，边讨论、边设计探究方案。老师组织学生讨论最正确的设计。2学生进展探究活动。老师引导、点拨。师生评价、交流：小组选代表上台演示探究过程，得出结果。利用实物投影仪进展。知识点总结：像和物体到镜面的间隔 相等。像和物体大小一样。等大出示幻灯片2。师问：A点发出多少条光线，方向如何？哪些光线射到了平面镜上？学生选其中一条入射光线画出它的反射光线，再选另一条入射光线

4、，并画出它的反射光线。提示：两条反射光线能否相交？如人眼恰好在这两条反射光线的途径上，画出一只眼睛。人眼是根据光线直进的经历来判断物体的位置的，逆着反射光线的方向向镜内看去，觉得光线好似是从镜后的A处射来的。学生画出反射光线的反向延长线，得交点A。指出这个点在镜后实际并不存在，不是反射光线的交点，而是反射光线反向延长的交点，是一个虚像。补充知识点：平面镜所成的像是正立的虚像。板书平面镜知识的拓展：出示幻灯片3。师：利用手面镜来改变光路的例子还有很多。如电影?地道战?中游击队员使用的潜望镜就是一个典型的应用。那么潜望镜中的平面镜是怎样放置的？课堂教学小结与延展：1学生总结：今天的收获是什么？哪些方面才能、知识等收获最大？在探究中你是怎样进展的呢？2利用平面镜成像的特点画出以下图中物体所成的像。出示以下幻灯片43学生范读：“STS：凸面镜和凹面镜后布置作业：1根据所学