[高中生习]高中习生活全剖析

1、.高中生学习高中学习生活全剖析许多同学进入高中后，会对自己产生一个较高的期望值，特别是那些在初中成绩优异的同学。但环境变了，我们就不能还是比照着从前的平台建立期望，必须在新的环境中，实事求是地分析自己的才能，给自己一个合理的定位。过去的优等生可根据实际情况适当降低期望值，不要一律用初中的名次标准来要求自己。其实，刚刚走进重点高中的同学，就如同一名刚进入国家队的运发动，你可能在省队里面是第一名，但在国家队也许就变成第五、第六名了，但是能进国家队，本身就足以说明你是一个优秀的运发动。所以，适当地降低对自己的期望值，承受不完美的自己，放松捆绑自己精神的绳索，你就会以开朗的心情投入高中生活。：高中特点

2、知识量增大高中三年，一共要开设11门课程，每一门课程的知识量都很大。例如，物理要学习力学、电学、光学、热学等部分，几乎涉及了人类总结出来的全部物理学的根底知识。难度增大高中所学知识的抽象概括性强。很多知识是经过不断提纯再加上浓缩而成，抽象概括的程度要比初中高得多。由于教材的抽象概括性强，不少同学适应不了，认为太枯燥、太难懂。综合性增强到了高中，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各科的知识。由于各学科之间的互相影响，一科没学好，往往影响涉及好几科的学习。其中又以语文和数学对各科的影响最大。系统性增强高中的学习是初中学习的深化和开展。例如，没有学过初中的化学，高中的化学就听不懂；没有学好初中的

3、物理，学习高中的电学、力学就困难重重。高中阶段不像初中阶段，很多学科是新开设的，与小学的学习往往没有直接的联络。此外，到了高中，老师对学生的学习更加放手了。学习中的不少环节，几乎全要学生自己独立去完成。因此，高中生必须通过自己的学习和理论来探究学习中的问题，并寻求合适自己的学习方法，以适应高中的学习生活。：学习方法系统式学习：是指把所学内容当成是一个系统对待，力求从大方向出发指导学习，这样，在学习和复习的时候不是按部就班按章节进展，而是先模糊概括，再逐渐在大框架下逐步明晰细节、完善构造、针对缺陷和缺乏进展专攻。反刍式学习：指课后要进展及时的稳固复习，就像牛吃草后要反刍一样，对课上所学习的重点、

4、难点知识进展反思、总结，哪个地方会了，哪个地方还不会。课后复习一般分为三种：平时复习、阶段复习、总复习，不同的复习阶段有不同的目的和要求。探究性学习：探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是同学们在学习中自己探究问题的学习方式-自己考虑怎么做甚至做什么，而不是一味承受书本上的或老师考虑好的现成结论。探究性学习过程分5个步骤：1、提出问题。提出有意义的有针对性的问题，这些问题必须可以通过观察和从可靠的渠道获得的科学知识来解决。2、搜集数据。搜集方法有观察、测量、实验或从老师、教学材料、网络或其他途径获取。3、形成解释。同学们在实证的根底上，根据逻辑关系和推理，找到事件的因果关系和其他解释。4、

5、评价结果。同学们根据其他解释对自己的解释进展评价。5、检验结果。同学们交流和验证自己提出的解释。交流结果可以引入新问题，或者加强在实证资料与已有的科学知识以及学生提出的解释之间已有的联络。：校园生活军训军训是大部分高一新生入学的第一课，其中的苦与乐，只有经历过的人才能体会。竞赛上了高中你会发现，各种专为高中生举办的竞赛多了起来。尽可能地参加这些活动，要有勇争第一的雄心，也要有承受倒数第一的心理准备。社团如今，中学里的社团组织越来越多，选择一两个你感兴趣的参加，假如可能，担任其中的一个组织筹划角色。但高中生的主要任务还是学习，不能因为参加社团而顾此失彼。学生会学生会是一个锻炼人的交际才能、协调才

6、能等多方面才能的地方，假如你有兴趣的话，不妨去参选吧。社会理论要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。社会是需要我们用一辈子来读的大书。假如可能，利用假期参加一些社会理论活动，可以让我们提早理解一些这本书的大致内容。宿舍生活要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有

7、的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，

8、我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。有人说，宿舍生活是成长不能错过的N个事件之一，因为它能让你探究出人际交往的规那么。想在宿舍里生活得快乐，就应该有一种全局观念，以大家的利益为重，不要凡事只想到自己。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说