2.8.1 《找规律》(图形)人教课标版

1、.2.8.1 ?找规律?图形人教课标版这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官

2、也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿

3、敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。2.8.1 ?找规律?图形|人教课标版教学内容：人教版第二册第88

4、89页例1、2、3。教学目的：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理才能，进步学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现屡次就是排列规律。教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具。教学过程：一、创设情景，认识规律1、师：快乐的六一儿童节就要来到了。你们快乐吗？生：快乐。小朋友们为了庆贺自己的节日，特地开了个联欢会。他们的教室布置的可美了，大家想不想去看看呢？生：想。如今我们就一起去看看。投影出示主题图师：请你们仔细观察，画面上都有什么

5、？生： 。师：请小朋友们再仔细想一想你还发现了什么？把你的发现说给小组的同学听听。开场吧。学生分组交流，师指导观察2、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，学生肯定答复较为哆嗦如：是一个一个一个一个。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？师点课件引导生说出规律。师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一颗智慧星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。每说出一个规律课件跟上3、提醒课题：像灯笼、彩旗、彩花它们的摆放都有自己的规律，有规律的事物多美啊，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。板

6、书课题，齐读课题。4、出例如1中的一组图：猜一猜，师做神秘样这个灯笼的后面一个应是什么颜色的灯笼？外星虫会猜？你们会猜吗？生：会。很惊讶你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面红灯笼，一面黄灯笼依次不断地重复排列这个规律知道答案的。这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这面旗的后面一个是什么颜色的旗？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！二、动手理论，创造规律一 教学例1中的跳舞图。1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？歌舞表演。2、出示场中小朋友跳舞仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？抽生说并表扬生：你的规律找得好。一男一女或一女

7、一男师：他们是围成一圈跳舞，假如以男生为开场，就是一男一女，假如以女生为开场，他们站队的规律就是一女一男。课件演示。3、出示课件让我们仔细观察，这个小朋友是男孩还是女孩呢？猜一猜？生： 师：小朋友们注意了注意了，魔术表演开场了，1、2、3变！生齐答：女孩。师：你猜对了。小结：刚刚，同学们找到了彩灯、彩花、彩旗和小朋友站队的规律，那你们想不想自己动手摆规律呢？生：想。请你们拿出学具按老师的要求一起摆规律好吗？师：1先摆一个三角形，再摆一个圆；一个三角形、一个圆；一个三角形、一个圆。摆好了吗？生： 师：下一个应该摆什么图形呢？生： 你是怎么知道的？给大家说说好吗？大家摆的都很好。再按老师的要求摆下

8、一组。2先摆一个正方形，一个三角形，一个圆；再摆一个正方形，一个三角形，一个圆；接着摆一个正方形，摆好了吗？生： 师：下一个应该摆什么图形呢？生： 你是怎么知道的？给大家说说好吗？刚刚大家摆的都很好。这次老师不给你们提要求，自己随意摆出有规律的图形，开场吧！学生动手摆，师指导。师：你们摆的都很好，都是小小创造家。好，表扬自己。下面老师这还有一些有关规律的问题，一起看？出示课件选哪个？谁愿意帮助？1看，这个没有涂色的圆是什么颜色的？生答。这个呢？2师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律找到的？师问：你们也是按照这个规律找到的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现这些图形既可以从形状上找排

9、列规律，还可以从颜色上找排列规律。师表扬学生：真聪明，继续加油，3师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。师生共舞，左拍一下，右拍一下，上拍一下，下拍一下有规律的音乐和动作。师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？谁能说出老师跳舞时动作的规律。师：你真能干。同学们掌声鼓励。师；你们发现了吗？刚刚我们的掌声有没有规律？生：有。是按渐渐快快快的规律拍手的。三、欣赏规律。生活中到处都可以看到按规律排列的东西，我也搜集到一些有规律的图片，大家想看看吗？出示课件四、生活中的规律。我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看好吗？课件出示生活中有规律的事物看来规律就在我们身边，那谁能说说在生活中还有那些东西的排列是有规律的？生1：我身上的衣服生2：每天都有白天黑夜的规律生3：每星期都是从星