北师大版：四年数学下册《四边形分类》说课稿

1、.北师大版：四年数学下册?四边形分类?说课稿一、说教材本节课是建立在学生已经认识了四边形的知识的根底上进展教学的。本节课的内容是对四边形进展分类，通过分类让学生理解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形，意图在于培养学生分析比较、抽象概括的才能，进步学生解决实际问题的才能，并浸透集合的数学思想，开展学生的空间观念。教学目的：知识与技能方面：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，能把四边形按一定的标准进展分类。过程与方法方面：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察才能、操作才能和形象灵敏的思维才能

2、。情感态度与价值观方面：开展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探究的意识和勇于创新的精神。教学重点：1、通过观察、比较、分类等活动，理解梯形的特征，进一步认识平行四边形。2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学难点：知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。二、说学情四年级学生处于从低年级向高年级的转化阶段，有着强烈的好奇心，大部分学生思维灵敏、动手才能强。通过三年的学习，学生已具有了一定的空间观念，但几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形的特征和性质，对于四年级学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。 因此，在课堂上我努力为学生创设一系列活动，让学生在做中学， 做中悟，悟中创，给予学生

3、充分的探究时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的考虑，把四边形进展分类，概括出特征。三、说教法?课程标准?明确指出：促进学生空间观念的开展是小学数学几何教学的重要任务。学生的生活实际和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经历是开展空间观念的珍贵资源。 根据中低年级学生的年龄特点和思维形式的由形象思维过渡到抽象思维的特点，本节课的教学我将运用直观的教具，调动学生多种感官参与知识的获取过程，将情景教学法、小组探究法、直观演示法和快乐教学法等有机地贯穿于教学的各个环节中，引导学生在感知的根底上加以抽象概括，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手

4、、动口、动眼以及密室闯关等多种形式的稳固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。四、说学法达尔文曾说过：最有价值的知识是关于方法论的知识。这充分说明了教给学生学习方法，培养学生学习才能的重要性。在教学过程中，以学生的学习为主，通过师生交流、合作探究、生生交流等活动，给学生充分的时间和时机，指导学生运用动手操作法、小组合作法、观察比较法、交流法来学习知识，努力做到教法、学法的最优组合，使全体学生都能主动参与探究新知识的过程。五、说教具准备和学具准备课标强调：数学课程的设计与施行应根据实际情况合理的运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合。因此，为了表达这一理念，根据教学内

5、容和学生实际，课堂教学中我主要采用多媒体课件辅助教学，增加了教学内容的直观性，打破了难点，同时也进步了课堂效益。另外，根据本节课教学内容的要求和学生实际，我又准备了本节课所需要的12个图形、表示图形之间关系的集合图和学生练习环节所需的图形和剪刀，为教学过程的顺利进展做了充分的准备，进步了学生的学习程度。六、说教学过程课程标准指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展。根据课标理念和学生特点，我将本节课的教学过程设计成 激趣导课探究新知稳固应用课堂总结四个环节。详细教学过程如下：1、激趣

6、导课多媒体显示四根不同长度的线段，问学生：用这四根线段你能围成一个什么图形？从而引出四边形的概念。紧接着出示各种四边形，让学生说出各个图形的名称，并且指出，无论是平行四边形还是梯形，都是四边形。告诉学生在四边形这个大家族里，你假设仔细观察，会发现它们各有特点，从而引导学生发现四边形的特点，让学生明白这节课咱们就根据四边形边的特点给它们分类。板书：四边形分类这样，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学产生浓重的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探究。2、探究新知1观察课前准备好的12个四边形。观察-比较是现代科学探究中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点，再进展比较。使学生从详细的实物中建立了丰富

7、的表象。2小组合作。在独立考虑的根底上，组织学生进展合作交流。并分类摆放，再说一说你分类的根据是什么，这样让学生充分展示自己正确或错误的分类方法。3反思评价。多媒体展示将12个图形分为三类的方法，让学生仔细观察每一组图形的对边的特点，从而概括出平行四边形和梯形的定义，引导学生明白长方形和正方形是特殊的平行四边形。师生共同概括分类的方法，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，打破了教学难点，让学生从中体验成功的喜悦。4欣赏生活中的四边形，让学生从中感悟数学知识与日常生活的关系，培养学生的应用意识。3、稳固应用。为了稳固所学知识，开展学生的思维，我将练习环节

8、与综艺节目疯狂的麦咭联络起来，带着学生进入密室闯关，设计了抢答密室问学生下面的图形哪个是平行四边形？哪个是梯形？；拼图密室下面哪两个图形能拼成长方形？哪两个图形能拼成平行四边形？哪两个图形能拼成梯形？和魔术密室让学生用剪刀动手操作，只剪一刀，将告诉的三角形、平行四边形和长方形剪成不同的两个图形，这三个习题的设计，既稳固了本节课所学的知识，又培养了学生的动手、动脑才能，让不同层次的学生都有所收获，表达了不同的人在数学上得到不同的开展，人人都获得成功的体验的理念。4、课堂总结这一环节我设计了两个问题：1这节课你有什么收获？让学生总结本节课你所学到的知识。 通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习

9、的主体作用。2你觉得自己这节课表现如何？让学生学会评价，鼓励学生各方面才能的进步，帮助学生认识自我，建立学习的信心。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓

10、住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼

11、儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。总之，本节课的设计能充分利用多媒体课件，开发并向学生提供丰富的学习资源，吧现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，激发学生学习的积极性，使学生乐意投入到探究性的数学活动中来，表达了学生才是学习的主体。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚

12、至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。七、说板书设计这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期